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小学数学教师课堂提问现状调查

——以天津市某小学四年级为例

摘要：在课堂教学中，课堂提问是很重要的一个环节。课堂提问可以对学生的思维发展起到促进作用。但在实际课堂教学过程中，部分教师的课堂提问没有深度，课堂提问的质量需要提高。

本研究聚焦于小学数学课堂提问，对课堂提问现状进行调查。首先通过文献法对课堂提问的理论知识进行总结，确定本研究的理论基础。之后制定调查工具，运用课堂观察法和访谈法对天津市T小学展开调查，分析调查结果，结合理论知识，提出优化课堂提问的策略。

调查结果显示课堂提问存在以下问题：教师占课堂提问的主导，提问类型不够丰富，教师的理答方式不够创新。针对以上