大班语言谈话活动——冬至
目录
02
谈话活动设计
01
活动背景导入
03
活动内容架构
04
教学资源准备
05
活动实施流程
06
评价与延伸
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活动背景导入
Chapter
冬至节气基本认知
冬至的时间
每年公历12月21日-23日之间。
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冬至的含义
冬至是二十四节气之一，表示寒冬的到来，这一天北半球白天最短，夜晚最长。
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冬至的气候特点
气温降低，进入最寒冷的时期，开始数九。
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冬至历史起源故事
冬至与古代历法
冬至的文化内涵
冬至的传说故事
冬至在古代历法中是一个重要的节气，被视为新年的开始，有“冬至大如年”的说法。
据传，冬至是为了纪念医圣张仲景而设立的，他发明了“祛寒娇耳汤”来救治冻伤的人们，后来逐渐演变成冬至吃饺子的习俗。
冬至是团圆和祭祖的日子，人们会回家与家人团聚，并举行一些祭祀祖先的活动。
南北地区习俗差异
北方冬至习俗
在北方，冬至有吃饺子的习俗，象征着团圆和驱邪避寒。同时还有“冬至到，吃水饺”的谚语。
南方冬至习俗
南北冬至共同之处
在南方，冬至则有吃汤圆的习俗，寓意着团圆和美满。一些地区还会举行祭祖、扫墓等活动。
无论是南方还是北方，冬至都是一个团圆的节日，人们会回家与家人共度这个特殊的日子，并举行一些庆祝活动。
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谈话活动设计
Chapter
冬至的由来与传说
探讨冬至的历史背景和文化内涵，了解各地冬至习俗和庆祝方式。
冬至的地理知识
认识冬至在地球公转和自转中的意义，了解冬至时节的自然现象。
冬至的民俗活动
介绍冬至的民间传统习俗，如吃饺子、汤圆等，以及这些习俗的寓意和象征意义。
冬至的美食文化
分享冬至特色美食的制作方法和文化内涵，增进幼儿对传统文化的了解和兴趣。
主题讨论方向规划
幼儿互动提问设计
例如“你们知道冬至为什么要吃饺子吗？”、“冬至有哪些传统习俗？”等，激发幼儿的好奇心和探索欲。
启发性问题
例如“你们家里冬至会做什么活动？”、“你最喜欢冬至的哪个习俗？”等，鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法。
开放式问题
例如“冬至后天气会有什么变化？”、“这些变化对我们的生活有什么影响？”等，引导幼儿深入思考，拓展谈话内容。
递进式问题
能清晰、准确地表达自己的想法和观点，积极参与讨论。
尝试运用新学到的词汇和表达方式，丰富自己的语言库。
学习倾听他人的发言，理解并尊重不同的观点和习俗。
能围绕主题进行连贯的讲述，提高语言组织和表达能力。
语言表达训练目标
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活动内容架构
Chapter
冬至文化认知模块
冬至节气介绍
介绍冬至的由来、含义、天文学意义等，帮助孩子了解冬至是中国传统的二十四节气之一。
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讲解冬至的传统习俗，如吃饺子、吃汤圆、祭祖等，让孩子了解冬至在中国传统文化中的重要性。
02
冬至文学作品
通过诗歌、故事等形式，让孩子感受冬至的文化内涵和节日氛围。
03
冬至传统习俗
节日民俗语言表达
词汇积累
教授与冬至相关的词汇，如“团圆”、“饺子”、“汤圆”等，丰富孩子的词汇量。
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语言表达
鼓励孩子用完整的语言描述冬至的习俗和感受，提高孩子的语言表达能力。
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节日祝福语
让孩子学说与冬至相关的祝福语，培养孩子的礼貌和感恩意识。
03
通过冬至这个传统节日，引导孩子表达对家人的感激和关爱之情。
感恩教育
组织亲子包饺子、做汤圆等活动，增进亲子关系，让孩子感受家庭的温暖。
亲子活动
围绕“家”和“爱”等主题，引导孩子进行讨论，培养孩子对家庭的责任感和归属感。
话题讨论
温暖亲情话题引导
04
教学资源准备
Chapter
节气主题绘本选择
《冬至》绘本
通过生动的图画和简洁的文字，向幼儿介绍冬至这一传统节气的由来、习俗和相关的文化故事。
《冬至的故事》绘本
《二十四节气绘本·冬至》绘本
以故事形式展现冬至期间人们的生活和习俗，帮助幼儿更好地理解冬至的文化内涵。
详细描绘冬至节气的自然景象和人文活动，加深幼儿对冬至节气的认知。
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民俗活动影像资料
冬至习俗视频
展示冬至期间各地的传统习俗和活动，如吃饺子、祭祖等，让幼儿直观地感受冬至的节日氛围。
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以动画形式讲述冬至相关的民间传说和故事，引发幼儿的好奇心和探索欲。
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冬至歌曲MV
通过歌曲和MV的形式，让幼儿在欢快的旋律中了解冬至节气的特点和文化内涵。
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冬至民间传说动画
手工材料实物展示
饺子制作材料
展示制作饺子的原材料和工具，如面粉、水、馅料等，让幼儿了解饺子的制作过程。
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冬至民俗手工艺品
展示与冬至相关的手工艺品，如纸艺、编织等，鼓励幼儿动手尝试制作，加深对冬至节气的印象。
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冬至主题绘画材料
提供绘画纸、颜料等绘画工具，引导幼儿以绘画的形式表达自己对冬至节气的理解和感受。
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活动实施流程
Chapter
暖场环节设计
播放与冬至相关的