第11课时教学设计
课题认识位置
新授课0章/单元复习课口专题复习课口
课型
习题/试卷讲评课口学科实践动课口其他口
本课以“养蜗牛为主题，通过寻找蜗牛、制订饲养计划、实施饲养等环节，引导
1.教学内容
学生探究蜗牛生习性，理解其生物特征。教材提供图片、表格，贴合一年级认知，注
分析
重实践，培养观察、记录等科学能力。
2.学习者分一年级学生对蜗牛充满好奇，有初步观察经验，但缺乏系统探究方法。教学中需借
析助直观材料、趣味动，引导学生参与寻找、饲养，在实践中学习，激发科学兴趣。
科学观念：知道蜗牛生在阴暗潮湿环境，需进食、能长大、会产卵，是生物。
3.学习目标科学思维：通过观察分析，了解蜗牛习性与生存需求的联系。
确定探究实践：能寻找蜗牛，制订并实施饲养计划，观察记录习性。
态度责任：爱护蜗牛，养成认真观察、持续记录的习惯。
4.学习重点重点：掌握蜗牛生习性，学会饲养方法。
难点难点：持续观察记录，理解蜗牛的生物特性。
评价标准评价情况
知道蜗牛的生习性。☆☆☆
5.学习评价
能制订饲养蜗牛的计划。☆☆☆
设计
能给蜗牛建“家”并饲养蜗牛。☆☆☆
对饲养蜗牛感兴趣。☆☆☆
教师动学生动
环节一：导入新课
教师动1学生动1
1.播放儿歌《蜗牛与黄鹏鸟》，微笑提问：
“儿歌里谁在慢慢爬？跟唱儿歌，兴奋回答：“蜗牛！
2.展示蜗牛图片：“看，蜗牛背着壳，它怎观察图片，好奇表达：“想知道蜗牛住
6.学习动
样生？有哪些秘密？”在哪，吃什么。
设计
今天一起探索蜗牛的生！
动意图说明：儿歌营造轻松氛围，激发探究欲望，快速聚焦主题。
环节二：寻找蜗牛，了解生环境
教师动2学生动2
1.图片观察，初步感知：
展示蜗牛在潮湿草丛、雨后树干、早晨树叶、
潮湿墙壁的图片，引导：“仔细看，蜗牛在观察图片，积极发言：“蜗牛在潮湿草
哪？环境有什么特点？”丛，环境阴暗。”
总结：“蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。”
2.联系生，分享发现：
提问：“你在生中哪见过蜗牛？”鼓励学
生分享。
回应学生：“你观察真仔细！潮湿的地方容分享：“雨后在墙角见过蜗牛。”
易找到蜗牛。
3.记录实践，巩固认知：
发放“发现蜗牛的记录表，讲解填写方
法：“记录找到蜗牛的地点和时间。
引导：“课后继续寻找，看看还能在哪发现