《去年的树》教学设计演讲人：日期:
目录02学情分析01教材分析03教学目标04教学重难点05教学过程设计06板书与作业设计
01PART教材分析
主题内容探讨友谊、诺言和时间的珍贵，表达对逝去友情的怀念和对生活的深刻思考。文体特征童话，通过拟人化的手法，赋予动物、植物等以人的情感和思想，具有幻想性和现实性相结合的特点。文本主题与文体特征
新美南吉，日本著名儿童文学作家，被誉为“日本的安徒生”，其作品多涉及友情、成长等主题。作者背景通过这个故事，作者试图引导读者关注身边的人际关系，珍惜与朋友之间的友谊，同时思考时间流逝对情感和记忆的影响。创作意图作者背景与创作意图
单元教学目标关联性知识与技能培养学生默读和朗读能力，掌握童话的阅读方法，理解文中关键词汇和句子的含义。01过程与方法通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解文本主题，培养学生语言表达和团队合作能力。02情感态度与价值观引导学生感悟友谊的珍贵，学会珍惜与身边人的相处时光，培养积极向上的人生观。03
02PART学情分析
识字与词汇积累学生能够认识并掌握课文中出现的生字、生词，包括“融化、剩下、伐木、煤油灯”等，并能理解其在语境中的含义。阅读理解与概括学生能够理解课文的主要内容，能够用自己的话简单概括故事的主要情节和人物关系。情感体验与价值观学生能够感受到故事中蕴含的友情、信守承诺等情感，并能在日常生活中体现这些价值观。020301学生认知水平定位
阅读速度学生能够以适当的速度阅读课文，不会因过慢或过快而影响对内容的理解。阅读习惯学生能够自主阅读，遇到生词或不懂的句子能够主动查阅工具书或向老师提问。阅读技巧学生能够运用预测、提问、找关键词等阅读技巧，帮助自己更好地理解课文内容。阅读能力现状评估
学生能够从鸟儿与树、鸟儿与树根、鸟儿与小女孩之间的友情和信任中感受到温暖和力量。友情与信任情感共鸣触发点学生能够意识到人类对自然环境的破坏，以及环保的重要性，从而激发出保护环境的情感。环保与生态学生能够体会到故事中鸟儿对失去朋友的悲伤和不舍，从而学会珍惜身边的人和事物，学会感恩。感恩与珍惜
03PART教学目标
知识与能力目标培养阅读理解能力通过本课学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。03学生能够理解课文内容，了解故事中的人物、事件和情感，并能够用简洁的语言进行概括。02理解课文内容掌握本课生字词及重点词句学生能够熟练读写本课涉及的生字词和重点词句，并理解其含义和用法。01
运用多种阅读方法引导学生运用默读、朗读、分角色读等多种阅读方法，深入理解课文内容。引导学生合作探究通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生探究故事中的重点和难点问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。培养学生的自学能力通过预习、复习和自学等方式，培养学生的自学能力，提高他们的学习主动性和独立性。过程与方法目标
情感态度价值观目标感受故事中的人物情感通过深入理解课文内容，让学生感受到故事中人物之间的情感纽带和变化，培养学生的同情心和感恩之心。树立环保意识通过故事中鸟儿的经历和命运，引导学生认识到保护环境和爱护大自然的重要性，树立环保意识。珍爱生命，关爱他人通过本课学习，引导学生珍爱生命，关爱他人，尊重生命和自然的和谐共处，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
04PART教学重难点
语言赏析核心重点掌握拟人、比喻等修辞手法在文中的运用，提高语言表达能力。修辞技巧学习作者如何通过细腻的描写，刻画出树木在不同季节中的变化和特点。描绘手法深入理解关键语句的含义和作用，如“去年的树”所代表的意义。语句理解
象征意义理解难点树的象征意义理解“树”在文中所代表的深层含义，如生命、友情、时间等。分析文中人物、动物等对“树”的不同态度和情感，理解其象征意义。角色象征结合文章情境，深入理解象征手法在文中的运用及其效果。情境象征
主题提炼从文中提炼出关于生命、友情、时间等主题的核心思想。主题迁移应用突破情感体验结合生活实际，引导学生体验并表达对这些主题的理解和感悟。拓展延伸鼓励学生将主题迁移到实际生活中，思考人与自然、人与人之间的关系，并尝试撰写相关作品。
05PART教学过程设计
情境导入与初读感知导入新课，提出问题根据初读感知，提出与课文相关的问题，引导学生进一步思考和探究。03引导学生朗读课文，初步了解课文大意，理清文章脉络，感受故事中的人物形象和情感。02初读课文，感知大意创设情境，激发学生兴趣通过音乐、图片、视频等多媒体手段，创设与课文《去年的树》相关的情境，激发学生学习兴趣。01
精读探究与对话解析解析对话，挖掘思想分析故事中人物之间的对话，引导学生挖掘其中蕴含的思想和价值观，培养学生的思维能力。03选取课文中的重点段落，引导学生进行精读，通过讨论、提问等方式，深入理