教学课件青岛版一年级下册数学（54制新教材）

六教室里的测量——厘米、米的认识6.1厘米的认识

1.认识长度单位厘米并建立1厘米的长度观念。（重点）2.掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法。能正确、灵活地估测出较小物体的长度。（重点）3.认识线段，能用直尺准确测量线段的长度，画出指定长度的线段。（难点）学习目标

情境导入

探索新知这是怎么回事?(教材P82例题1)测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般以1厘米作为单位长度。厘米可以用cm表示。

探索新知1厘米1厘米尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。直尺上任意两个相邻数字之间的长度都是1厘米。

探索新知要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。

探索新知想一想:生活中哪些物体的长度大约是1cm?食指宽大约1cm。曲别针宽大约1cm。

探索新知下面画的都是线段，你能量出它们的长度吗?(教材P83例题2)左端与0刻度对齐，右端与哪个数对齐，就是多少厘米。

探索新知我把尺子的刻度3对准线段的左端，线段的右端对着刻度6，6-3=3(厘米），所以它的长度是3厘米。测量线段的长度时还可以以其他刻度为起点,起点和终点所对应的刻度差就是线段的长度。

探索新知怎样测量1拃的长度？(教材P83例题3)?先用绳子比出1拃的长度。再用尺子量出线绳的长度。这1拃的长度是12厘米。

探索新知你会画一条5厘米长的线段吗？(教材P84例题4)5cm··

随堂小练1.在直尺上找一找、比一比:3厘米、7厘米、10厘米各有多长?(教材P84第1题)3厘米7厘米10厘米

随堂小练2.填一填。(教材P84第2题)32

随堂小练3.在正确的量法下面画“√”。(教材P84第2题)测量物体的长度时，物体左端应对准尺子的“0”刻度，物体右端对着刻度几，就是几厘米。√

当堂检测蜗牛一共爬了几厘米？（）厘米9

课堂小结厘米的认识尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。厘米可以用“cm”表示。

课堂小结测量物体的长度（1）把物体放正；（2）把尺子的刻度0对准物体的左端；（3）读出物体的右端所对的刻度数。

六教室里的测量——厘米、米的认识6.2米的认识

1.掌握1米的实际长度，知道1米=100厘米。（重点）2.能用米尺正确测量较长物体的长度。（难点）3.在测量的活动中，体会测量工具的作用。学习目标

回顾复习量一量，这个钉有多长？这个钉有6厘米长。

情境导入

探索新知到底是1米，还是100厘米呢？(教材P87例题)1米=100厘米，米可以用m表示。

探索新知讲桌的高度大约是1米。我伸开的双臂长约1米。教室的门宽大约是1米。

随堂小练1.连一连。(教材P88第1题)

随堂小练2.在括号里填上“厘米”或“米”。(教材P88第2题)米厘米厘米厘米厘米

随堂小练3.课桌有多高？谁说的对？(教材P88第3题)课桌有70厘米高。平平说的对。

随堂小练4.填一填。(教材P89第4题)50块这样的积木排成一排有()cm长,()块有1m长。50个1cm是50cm。1m=100cm50100

当堂检测1.在括号里填上“厘米”或“米”。长2（）长2（）长15（）高80（）厘米米米厘米

当堂检测2.比一比，估一估。机器人高约（）米小树高约（）米32

课堂小结米的认识100厘米就是1米，米可以用字母m表示。1米=100厘米

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