Day06：解锁古诗文阅读的意境意象题型年寒假四年级语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、这首诗营造了一种怎样的意境？
2、某几句诗描写了什么样的景物？
3、某几句诗所描写的景物有什么特点？
4、这首诗以什么为诗歌的主要意象(刻画了什么形象)，形象的具体特征是什么？
5、本诗通过哪些意象(景物)，表达怎样的情感，请简要分析。
答题方法：
1、找出诗中的物象、意象；
2、用自己的语言概括出意象特点；
3、指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
常见意象特征：
1、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
2、对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。
3、以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折
柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
4、以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。
5、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
6、菊花，坚贞高洁的品质。
7、梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
8、松，坚贞高洁。
9、莲，“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。
10、梧桐，凄凉悲伤的象征。
11、鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
12、鹧鸪鸟，离愁别绪。
13、鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
?答题的格式：
什么意象+意象特点+意象表达的诗人的情感。
?需要注意的地方：
意境分析三注意：
一注意：描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
二注意：概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。
三注意：分析情感要具体。诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
意象作用解题四关注：
一关注诗中意象特征。诗人在诗中描述的意象特征是符合诗人情感的。
二关注诗中意象的传统内涵。有些意象是具有传统内涵的，也能表明诗人的思想感情，观点态度。
三关注诗中抒情词句。意象最终是为抒情服务的。
四关注意象所在位置。要从意象所在位置来看其在结构中的作用。
第三篇：小题速刷
宿牛群头①
元胡助
荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。
牧童拾得满管子，卖与行人②供晚厨。
注：①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。
1、诗中“茁”“满”二字用得好，请做简要分析。
2、这首诗表达了作者怎样的情感？
春雪
[唐]韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1、诗的第二句中，“惊”字表现了诗人怎样的心情？
2、诗的第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度
进行赏析。
(三)登飞来峰
[宋]王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是()。(2分)
A.诗人登高远望，似觉天地万物