最新整理高一地理教案高一地理必修2《传统工业区
与新工业区》教学反思
高一地理必修2《传统工业区与新工业区》教学反思
一、教材分析
1、在教材中的地位和作用
《新工业区》这节课属于人教版高中地理地理必修2第四章《工业地域的形
成与发展》第三节第二课时，本单元教材紧紧围绕工业生产活动与地理环境的关
系这一主线，其中前三节课主要介绍工业的区位因素与区位选择及工业地域的形
成，传统工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，这节课则是在前三
节所学理论知识基础上通过案例分析的方法来解决实际问题。
通过本课的学习，使学生了解世界主要新工业区的形成条件，并能借鉴他国
的经验对中国的新工业区提出综合整治的措施。
2、教学目标
根据课程标准的要求，从课改出发，从学生实际出发，结合本节教学内容确
立以下教学目标：
知识与技能：（1）通过对意大利新工业区、美国“硅谷”高技术工业区的案
例分析和与我国温州乡镇企业的对比，理解新工业区的概念、特点和发展条件。
（2）、掌握阅读、分析地图的技能，提高学生地理思维能力、综合分析问题
及解决问题的能力。
过程与方法：通过对意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”的案例分析
和比较，分析说明新工业地域形成的主要区位条件。
情感态度与价值观：通过学习能分析我国企业存在的问题及其解决的途径，
培养学生学以致用的思维意识。提高学生对我国国有企业的关心和参与意识，树
立科学的人地观。
二、针对本节课讲授的重点内容及学生的完成情况进行教学反思
1、成果：
①打破了“讲解、模练”的传统型教学模式，落实了新课程标准倡导的“自
主、合作、探究”教学理念，有利于学生问题意识、探究意识和过程意识的培养。
②大多数学生能达成预定目标。
③创新之处：课堂活动设计较新颖而且多样，能成功的调动学生的积极性，
从而提高了课堂效率；问题设计有梯度，能实现分层次教学。
2．不足：
①时间不够充裕。
②学生回答问题时语言表述不够精练。由于学生个体基础存在差异，所以不
是所有的学生都能很好的突破难点。
３．改进方法：
在课前培训“小先生”，课上由“小先生”带头组成活动小组，便于模拟活
动的顺利开展；另外由于学生的学习能力有差异，对于课上未能很好把握和消化
难点的同学，课后请“小先生”帮忙继续学习，而从而引导学生课上课下互相帮
助，学会积极主动地学习。