2025年思政课程教学设计考试试卷及答案
一、单项选择题（每题2分，共12分）
1.思政课程教学设计的基本原则不包括以下哪一项？
A.科学性原则
B.实践性原则
C.系统性原则
D.政治性原则
答案：D
2.以下哪一项不属于思政课程教学目标的基本类型？
A.知识目标
B.能力目标
C.情感目标
D.方法目标
答案：D
3.以下哪一项不属于思政课程教学设计的步骤？
A.教学分析
B.教学目标设计
C.教学内容设计
D.教学评价设计
答案：D
4.以下哪一项不属于思政课程教学方法的分类？
A.讲授法
B.讨论法
C.案例分析法
D.角色扮演法
答案：A
5.以下哪一项不属于思政课程教学评价的方法？
A.课堂观察法
B.问卷调查法
C.作品分析法
D.成绩分析法
答案：C
6.以下哪一项不属于思政课程教学设计的注意事项？
A.注重理论与实践相结合
B.注重启发式教学
C.注重教学内容的趣味性
D.注重教学过程的政治性
答案：D
二、多项选择题（每题3分，共18分）
1.思政课程教学设计的原则包括哪些？
A.科学性原则
B.实践性原则
C.系统性原则
D.政治性原则
E.可行性原则
答案：ABCDE
2.思政课程教学目标的基本类型有哪些？
A.知识目标
B.能力目标
C.情感目标
D.方法目标
E.素质目标
答案：ABCDE
3.思政课程教学设计的步骤包括哪些？
A.教学分析
B.教学目标设计
C.教学内容设计
D.教学方法设计
E.教学评价设计
答案：ABCDE
4.思政课程教学方法包括哪些？
A.讲授法
B.讨论法
C.案例分析法
D.角色扮演法
E.情景教学法
答案：ABCDE
5.思政课程教学评价的方法包括哪些？
A.课堂观察法
B.问卷调查法
C.作品分析法
D.成绩分析法
E.个体访谈法
答案：ABCDE
6.思政课程教学设计的注意事项有哪些？
A.注重理论与实践相结合
B.注重启发式教学
C.注重教学内容的趣味性
D.注重教学过程的政治性
E.注重教学方法的多样性
答案：ABCDE
三、简答题（每题5分，共15分）
1.简述思政课程教学设计的原则。
答案：思政课程教学设计的原则包括：科学性原则、实践性原则、系统性原则、政治性原则、可行性原则。
2.简述思政课程教学目标的基本类型。
答案：思政课程教学目标的基本类型包括：知识目标、能力目标、情感目标、方法目标、素质目标。
3.简述思政课程教学设计的步骤。
答案：思政课程教学设计的步骤包括：教学分析、教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计。
四、论述题（10分）
论述思政课程教学设计在提高学生思想政治素质中的作用。
答案：思政课程教学设计在提高学生思想政治素质中具有重要作用。首先，思政课程教学设计有助于明确教学目标，确保教学内容与目标的一致性。其次，思政课程教学设计有助于优化教学内容，提高教学效果。再次，思政课程教学设计有助于创新教学方法，激发学生学习兴趣。最后，思政课程教学设计有助于完善教学评价，促进教学质量的提高。
五、案例分析题（15分）
1.案例背景：某高校思政课程《马克思主义基本原理概论》的教学过程中，教师发现学生在学习过程中存在以下问题：对马克思主义基本原理的理解不够深入；对马克思主义基本原理与现实生活的联系认识不足；对马克思主义基本原理的应用能力较弱。
问题：针对上述问题，如何进行思政课程教学设计？
答案：
（1）针对学生对马克思主义基本原理的理解不够深入，教师应优化教学内容，深入浅出地讲解马克思主义基本原理，并结合现实案例进行分析。
（2）针对学生对马克思主义基本原理与现实生活的联系认识不足，教师应引导学生关注现实生活，运用马克思主义基本原理分析现实问题。
（3）针对学生对马克思主义基本原理的应用能力较弱，教师应设计实践活动，让学生在实际操作中提高应用能力。
2.案例背景：某高校思政课程《中国近现代史纲要》的教学过程中，教师发现学生在学习过程中存在以下问题：对历史事件的理解不够全面；对历史人物的评价存在偏差；对历史发展的规律认识不足。
问题：针对上述问题，如何进行思政课程教学设计？
答案：
（1）针对学生对历史事件的理解不够全面，教师应补充相关历史资料，引导学生从多个角度分析历史事件。
（2）针对学生对历史人物的评价存在偏差，教师应引导学生客观评价历史人物，避免片面性。
（3）针对学生对历史发展的规律认识不足，教师应引导学生总结历史发展的规律，提高学生的历史素养。
六、教学设计题（15分）
1.教学内容：《中国特色社会主义理论体系概论》
2.教学目标：
（1）知识目标：使学生了解中国特色社会主义理论体