小学美术创作：校园周边风景摄影与绘画技巧培训与实践论文
摘要：本文以小学美术创作为核心，探讨校园周边风景的摄影与绘画技巧培训，旨在提升学生的审美能力、观察力和创造力。通过实践与培训，使学生掌握基本的摄影与绘画技巧，激发他们对美术创作的热情，为未来的艺术发展奠定基础。
关键词：小学美术创作；校园周边风景；摄影技巧；绘画技巧；培训与实践
一、引言
（一）校园周边风景摄影与绘画技巧在小学美术创作中的重要性
1.提升学生的审美能力
在小学美术创作中，引导学生关注校园周边风景，运用摄影与绘画技巧进行创作，有助于培养学生对美的感知和鉴赏能力。校园周边风景丰富多彩，既有自然风光，也有人文景观，为学生提供了丰富的创作素材。通过摄影与绘画技巧的培训，学生可以学会如何发现美、表现美，从而提升自己的审美能力。
2.培养学生的观察力和创造力
校园周边风景摄影与绘画技巧的培训，要求学生细致观察、深入思考。在创作过程中，学生需要学会如何从不同的角度、不同的时间段去观察和描绘风景，这有助于培养他们的观察力。同时，绘画创作本身就需要发挥学生的想象力，将观察到的风景以独特的方式表现出来，从而培养学生的创造力。
3.增强学生的实践能力
摄影与绘画技巧的培训，不仅仅是理论教学，更多的是实践操作。通过实际操作，学生可以更好地掌握技巧，提高自己的绘画水平。同时，实践过程也是对学生耐心、毅力、团队协作等品质的锻炼，有助于学生全面发展。
（二）当前小学美术创作中校园周边风景摄影与绘画技巧的应用现状
1.学生对摄影与绘画技巧的认识不足
在当前的小学美术创作中，很多学生对摄影与绘画技巧缺乏深入了解，导致他们在创作过程中难以运用所学知识。这种现象的出现，一方面是由于教师在教学过程中对摄影与绘画技巧的讲解不够深入，另一方面是因为学生在课堂之外缺乏实践机会。
2.教师对摄影与绘画技巧的培训不足
在小学美术教学中，部分教师对摄影与绘画技巧的培训不够重视，导致学生在创作过程中难以掌握关键技巧。教师需要提高自身对摄影与绘画技巧的掌握程度，以便更好地指导学生进行创作。
3.校园周边风景资源的利用不充分
虽然校园周边风景为学生提供了丰富的创作素材，但在实际教学中，教师往往没有充分利用这些资源。一方面，教师可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和感受风景的美好；另一方面，教师可以引导学生关注校园周边环境，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
二、问题探查
（一）校园周边风景摄影技巧的掌握不足
1.学生对摄影基础知识的掌握不牢固
在小学美术创作中，许多学生对于摄影的基本知识，如曝光、构图、焦距等概念理解不够深入，导致他们在拍摄风景时无法准确把握光线和画面布局。这种基础知识的欠缺，使得学生的摄影作品缺乏艺术性和表现力。
2.缺乏实际操作的机会
虽然理论知识的学习是必要的，但摄影技巧的掌握更需要通过实践来提升。目前，学生在课堂上的实践机会有限，缺乏实际操作的经验，这使得他们在面对校园周边风景时，难以灵活运用所学技巧进行拍摄。
3.缺少专业的指导与反馈
学生在摄影过程中，缺少专业人士的指导，无法及时获得针对性的反馈和建议。这导致学生在拍摄过程中难以发现自己的不足，也无法及时调整拍摄策略，影响了摄影技巧的提升。
（二）绘画技巧在校园周边风景创作中的应用问题
1.学生对绘画材料的选择和使用不当
在绘画创作中，学生对绘画材料的选择和使用存在一定的问题。例如，对于不同类型的风景，学生可能无法准确选择合适的画材，或者在使用过程中，无法充分发挥材料的特性，从而影响了作品的最终效果。
2.缺乏对风景细节的观察与表现
学生在绘画时，往往忽略了风景中的细节，如树叶的纹理、光影的变化等。这种对细节的忽视，使得作品显得粗糙，缺乏真实感和生动性。学生需要更加细致地观察和表现风景的细节，以提升作品的艺术性。
3.缺少创意性的构图和表现手法
在校园周边风景的绘画创作中，学生往往采用传统的构图方式，缺乏创新和个性化表达。这种单一的构图和表现手法，使得作品显得平庸，无法充分展现学生的艺术才华。教师需要引导学生尝试不同的构图和表现手法，激发他们的创造力。
（三）校园周边风景资源的开发与利用不足
1.校园周边风景资源的认识不足
学生对校园周边风景的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和挖掘。这导致他们在创作时，无法充分展现风景的特色和内涵，作品显得单调乏味。
2.缺少系统的校园周边风景教育资源整合
目前，学校在校园周边风景教育资源整合方面存在不足，缺乏系统的规划和利用。这导致学生无法在校园内获得全面、系统的风景教育资源，限制了他们的创作空间。
3.教育实践活动的开展不够广泛和深入
虽然学校偶有组织相关的教育实践活动，但往往因为种种原因，如安全、时间、资源等限制，使得活动的开展不够广泛和深入。学生需要更多的机