2025甘肃张掖市肃南县居家养老服务中心招聘2人模拟试卷
第一部分单选题(50题)
1、陕西省人民政府向国务院各部委制发的公文属于()。
A.上行文件
B.下行文件
C.平行文件
D.呈请性文件
【答案】：C
【解析】陕西省人民政府和国务院各部委是平级的行政单位。平级机关之间制发的公文属于平行文件。上行文件是下级机关向所属上级机关的发文；下行文件是上级机关对所属下级机关的发文；呈请性文件是向有关上级机关或领导陈述情况、汇报工作、提出建议、请求指示或批准的文件。所以陕西省人民政府向国务院各部委制发的公文属于平行文件。
2、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。
A.不平衡性
B.个别差异性
C.顺序性和阶段性
D.稳定性和可变性
【答案】：C
【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。
3、下列案例中，体现了行政领导的主观能动性的是（）。
A.市的领导在每次做决策前都要认真思考
B.市的领导在分析问题时总是以事实为依据
C.市的领导在做决策前，总是喜欢采纳群众的意见
D.市的领导在选拔人才时总是选用自己的亲信
【答案】：A
【解析】行政领导的主观能动性是指行政领导者在领导活动中，主动、积极地发挥自身的思维和行动能力来影响和推动工作。做决策前认真思考，这体现了领导主动运用自身思维去分析和谋划，展现了主观能动性，因为思考是一个主动的认知过程。以事实为依据分析问题，强调的是尊重客观事实，是一种客观的行为准则，并非主观能动性的直接体现。做决策前采纳群众意见，主要体现的是决策过程中的民主性和对群众意见的重视，重点在于收集外部信息，而非领导自身主动发挥主观能力。选拔人才选用自己的亲信，这是一种不正确的用人方式，不涉及领导在工作中积极主动地发挥主观能力去推动工作，也不是主观能动性的体现。所以体现行政领导主观能动性的是做决策前认真思考。
4、联合行文时，签发人职务应当标注（）。
A.全称
B.简称
C.规范简称
D.规范全称
【答案】：A
【解析】联合行文时，签发人职务应当标注规范全称。这是因为规范全称能准确且完整地体现签发人的职务，避免因简称、不规范表述等造成的误解或歧义，保证公文的严肃性和准确性。
5、双核家庭是指夫妻双方婚前都曾是各自家庭中的“核心”(独生子女),婚后都不知道该以“非核心”的方式行为处世,于是家里就出现了两个“核心”。下列属于双核家庭的是()。
A.新婚的小王与小刘仍都带着独生子女时的逞强个性,互不相让
B.逢年过节,老周夫妇都把各自的兄弟姐妹请到家中团聚,其乐融融
C.小王与小李都是独生子女,两人组建家庭后,夫唱妇随,相敬如宾
D.小许对娇妻的事事好强感到有些压抑与不快,新婚的甜蜜日渐淡化
【答案】：A
【解析】双核家庭的定义要点：①婚前都曾是各自家庭中的“核心”；②婚后出现两个“核心”。有这样一种情况，两个独生子女组建家庭后互不相让，于是家中出现两个“核心”，这符合双核家庭的情况。而老周夫妇家庭、小王和小李家庭均没有出现两个核心，不满足婚后出现两个“核心”这一要点。还有一种情况，由于未说明其妻是否是独生子女，不满足婚前都曾是各自家庭中的“核心”这一要点。
6、高一年级小轩同学在某文件上看到“××街道办事处”和“××社区居委会”两块牌子，他对这两者的关系不太清楚，下列解释正确的是（）。
A.居委会和街道办事处是隶属关系
B.街道办事处指导居委会的工作
C.两者均由区人大选举产生，