2015年教师资格证考试中学心理学单选
题及答案10
一、单项选择题
1.C【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的
对象》，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
2.A【解析】艾宾浩斯的实验研究结果显示，学习20分钟之后遗
忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。
3.D【解析】略。
4.A【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来
培养创造性。
5.D【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。
6.D【解析】它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。
7.D【解析】教师在黑板上只需写出重要的信息即可。
8.A【解析】鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。
9.D【解析】填空题猜测的可能性较低。
10.B【解析】2—3岁是儿童口头语言发展的关键期。值得注意的
是，3岁是训练儿童口头语言的关键期，要多给予良性刺激，否则错
过关键期，口头语言将得不到很好的发展。
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11.B【解析】上位学习又称总括学习。
12.D【解析】潜移默化的作用表明的是道德情感的陶冶功能。
13.D【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分
布形式。
14.D【解析】根据学习的内容，可将学习分成：①知识学习;②技
能学习;③社会规范的学习。
15.A【解析】耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水
平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水
平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度
中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。
16.D【解析】A项疲劳属于内部不稳定不可控因素，B项能力属
于内部稳定不可控因素，C项运气属于外部不稳定不可控因素，只有
D项任务难度属于外部稳定不可控因素。
17.C【解析】具体运算阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、
重量和面积的守恒。
18.C【解析】略。
19.D【解析】很快地检验假设，且常常出错是冲动型认知方式的
特点。
20.B【解析】学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的
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行为或行为潜能的相对持久的变化。A、C、D中提到的变化都不是相
对持久的变化，所以不属于学习。
21.B【解析】附属内驱力是指为了得到长者(老师和家长)的赞许
或同伴的接纳而表现出来的把工作和学习搞好的一种需要。
22.B【解析】撤销厌恶刺激而提高反应概率增加的是负强化，故
选B。
23.B【解析】可观察和可测量的行为陈述的教学目标是行为目标，
故选B。
24.C【解析】三角形和梯形处于同一抽象与概括水平。因此，从
三角形的面积公式推导出梯形的面积公式属于水平迁移。
25.B【解析】“马”的概念是“动物”这个概念的下位概念，故
选B。
26.D【解析】属于外部因素的是运气和任务难度，其中运气是不
稳定因素，任务难度是稳定因素。
27.B【解析】本题考查的是考生对效度的理解，注意与信度的区
别。
28.A【解析】题干中提到的方法是发散思维训练中的用途扩散法。
29.C【解析】根据干扰说，因前摄抑制和倒摄抑制，中间的词汇
难以提取。
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30.A【解析】略。
二、多项选择题
1.AE【解析】略。
2.AB【解析】略。
3.ABC【解析】本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。
4.ABCDE【解析】五项均为建立教师威信的途径。
5.ABCDE【解析】指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或
每月的复习。
6.ABCD【解析】培养创造性一般有四种训练方法：发散思维训练、
推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。
7.BCD【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、
认同、内化。
8.BCD【解析】行为演练的基本方法有：全身松