2015年教师资格中学《教育心理学》模
考9
是非判断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)
1.练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。()
2.练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。()
3.一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的
一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。()
4.学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学
习动机和外部学习动机。()
5.成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。()
6.学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习
技巧和学习技能的组合。()
7.归纳式学习属于自上而下的迁移。()
8.形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。()
9.定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。()
10.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般
表现为课程。()
11.同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。()
1
12.学习活动的过程是个体经验的获得过程。()
13.在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。()
14.知识的获得是知识学习的第一步。()
15.干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面
学习材料的干扰。()
参考答案：
1.×【解析】练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时
的停顿期，后来进步较慢。
2.√【解析】略。
3.√【解析】略。
4.×【解析】学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以
分为近景的直接性动机和远景的间接性动机;按其动力来源可分为内
部学习动机和外部学习动机。
5.×【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛
是需要层次理论的代表人物。
6.√【解析】略。
7.×【解析】归纳式学习是一种自下而上的迁移。
8.√【解析】略。
9.×【解析】定势也会妨碍问题的解决。
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10.×【解析】教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息
部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
11.×【解析】同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。
12.√【解析】略。
13.×【解析】在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概
括也可以是理性概括。
14.×【解析】记忆知识是学习的第一步。
15.×【解析】干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识
和回忆后面学习材料的干扰。
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