2015年教师资格《中学教育心理学》试
题及答案(5)
单项选择题
1.成就动机理论的主要代表人物是()。
A.马斯洛
B.维纳
C.阿特金森
D.班杜拉
2.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程
来考察和研究的原则是()。
A.客观性原则
B.教育性原则
C.实践性原则
D.知识性原则
3.学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是()。
A.规则学习
B.概念学习
C.辨别学习
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D.解决问题学习
4.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()。
A.导向功能
B.激活功能
C.强化功能
D.调节与维持功能
5.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为()。
A.正迁移与负迁移
B.水平迁移与垂直迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
6.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱
体的体积计算公式(V=sh)属于()。
A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列学习
7.吹拉弹唱属于()技能。
A.认知
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B.心智
C.操作
D.评价
8.()是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地
从记忆中提取信息。
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.调节策略
9.下列选项中，属于问题解决的是()。
A.无目的地幻想
B.穿衣等自动化操作
C.比较
D.发明创造
10.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()。
A.华生
B.加涅
c.柯尔伯格
D.皮亚杰
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参考答案：
1.C【解析】阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一类是
力求成功的动机;另一类是避免失败的动机。
2.C【解析】实践性原则要求把人的心理看成与人的社会实践活
动密切相联系的过程来考察和研究。
3.A【解析】学习两个或两个以上概念之间的关系，即规则或原
理学习。
4.B【解析】动机的激活功能会促使人产生某种活动。
5.D【解析】根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将
迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。
6.A【解析】当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，
在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命
题时，便产生上位学习。
7.C【解析】操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动
方式。
8.A【解析】题于是对认知策略的解释。
9.D【解析】问题解决是指在具有明确目标的情况下，却不明确
达到目标的途径和方法，为此而运用的一系列有指向的认知操作过
程。
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10.C【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和
方法，首倡“两难故事法”研究道德发展阶段。
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