2015年《中学教育知识与能力》预测试
卷(七)
一、单项选择题
1.西方教育史上，首倡“从做中学”的是()。
A.布鲁纳
B.康德
C.杜威
D.卢梭
2.心理学是研究人的()的科学。
A.心理活动的规律
B.行为和心理活动的规律
C.生理与心理活动的规律
D.行为活动的规律
3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.康德
D.洛克
1
4.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最
终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛
D.加涅
5.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误
较少，则她的认知方式是()。
A.场依存型
B.发散型
C.冲动型
D.沉思型
6.决定教育性质的根本因素是()。
A.政治制度
B.生产关系
C.生产力
D.生活方式
7.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背
了人的身心发展的()。
2
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
8.()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监
督，来强化相应的学习行为。A.直接强化
B.外部强化
C.自我强化
D.替代性强化
9.以下不属于教师教学能力的是()。
A.教学认知能力
B.教学操作能力
C.自我反省能力
D.教学监控能力
10.迁移的实质是()。
A.新旧经验的整合过程
B.新旧知识的同化
C.新旧知识的顺
D.新旧经验重组
3
参考答案：
1.C
[解析]从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—
1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动
的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”
2.B
[解析]心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
3.C
[解析]教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于
1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
4.B
[解析]布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的
基本结构。
5.D
[解析]略。
6.B
[解析]生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。
7.D
[解析]人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。
8.C
4
[解]略。
9.C
[解]教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属
于教师的能力。
10.A
[解]新旧经验的整合过程是迁移的实质。
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