小学低段学生行为习惯养成教育与信息技术应用研究论文
摘要：本文旨在探讨小学低段学生行为习惯养成教育与信息技术的应用，通过阐述相关概念，分析信息技术在行为习惯养成教育中的重要作用，为我国小学低段学生行为习惯的培养提供理论支持和实践指导。
关键词：小学低段；行为习惯；养成教育；信息技术
一、概念阐述
（一）1.小学低段学生行为习惯养成教育
小学低段学生正处在成长发育的关键时期，行为习惯的养成对其今后的学习和生活具有深远的影响。所谓行为习惯养成教育，就是指在教育过程中，教师和家长有意识地引导学生形成良好的行为习惯，使其在生活和学习中自觉遵循社会规范，培养良好的道德品质。小学低段学生行为习惯养成教育的内容包括：生活习惯、学习习惯、道德行为习惯等。
2.信息技术
信息技术是指运用计算机、网络、通信等技术手段，对信息进行采集、处理、存储、传输和利用的一种技术。在当今社会，信息技术已经渗透到各个领域，对人们的生活、学习、工作产生了深远的影响。在教育领域，信息技术的应用为教育教学提供了新的途径和手段，有助于提高教育教学质量。
3.信息技术在小学低段学生行为习惯养成教育中的应用
（1）利用信息技术开展丰富多样的教育活动。通过多媒体教学、网络资源等手段，使教育内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）运用信息技术进行个性化教育。根据学生的特点和需求，利用信息技术为学生提供个性化的教育资源和服务，帮助学生形成良好的生活习惯和道德行为习惯。
（二）1.小学低段学生行为习惯养成教育的意义
（1）有利于学生的全面发展。良好的行为习惯是学生全面发展的重要保障，有助于学生在学习、生活、道德等方面取得更好的成绩。
（2）有助于提高教育质量。通过行为习惯养成教育，教师可以更好地了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教育质量。
（3）有利于社会和谐稳定。小学低段学生养成良好的行为习惯，有助于他们遵守社会规范，维护社会和谐稳定。
2.信息技术在小学低段学生行为习惯养成教育中的挑战
（1）教师信息技术素养不高。部分教师对信息技术的应用不够熟练，难以充分发挥其在行为习惯养成教育中的作用。
（2）信息技术与教育内容的融合不够。在实际教学中，如何将信息技术与行为习惯养成教育内容有效融合，仍是一个亟待解决的问题。
（3）学生自律意识较弱。在信息技术环境下，学生容易受到网络诱惑，自律意识较弱，对行为习惯的培养产生负面影响。
3.信息技术在小学低段学生行为习惯养成教育中的对策
（1）提高教师信息技术素养。通过培训、学习等途径，提高教师的信息技术素养，使其能够熟练运用信息技术开展教育教学。
（2）加强信息技术与教育内容的融合。深入研究信息技术与行为习惯养成教育内容的结合点，提高教育效果。
（3）培养学生的自律意识。通过教育引导、家校合作等手段，帮助学生树立正确的价值观，培养自律意识，养成良好的行为习惯。
二、问题现状与重要性分析
（一）1.小学低段学生行为习惯养成的现状问题
当前小学低段学生行为习惯养成教育存在一定的问题。首先，学生生活习惯的养成缺乏系统性和连贯性，如作息不规律、饮食习惯不良等。其次，学习习惯方面，学生普遍存在专注力不集中、作业态度不端正等问题。最后，在道德行为习惯上，部分学生表现出自私、不尊重他人等行为。这些问题影响了学生的健康成长，亟需通过有效手段进行纠正和引导。
2.教师对行为习惯养成教育的认识不足
在实际教学中，部分教师对行为习惯养成教育的重视程度不够，缺乏系统的教育策略和方法。有的教师过于注重知识传授，忽视了对学生良好行为习惯的培养。此外，教师自身的行为示范作用也不够明显，难以对学生产生积极的影响。
3.家长过度依赖学校教育
家长在学生行为习惯养成教育中的参与度不足，部分家长过度依赖学校教育，缺乏家庭教育的配合。这种情况下，学生很难在家庭和学校之间形成良好的行为习惯，导致教育效果大打折扣。
（二）1.信息技术应用现状的问题
虽然信息技术在教育中的应用日益广泛，但在小学低段学生行为习惯养成教育中的应用仍存在一些问题。首先，教师对信息技术的运用不够熟练，难以充分发挥其在教育中的作用。其次，信息技术与教育内容的融合不够深入，导致教育效果受限。最后，学生在信息技术的使用上存在依赖和滥用现象，如过度使用电子设备，影响了行为习惯的养成。
2.学生自律能力的培养缺失
在信息技术环境下，学生的自律能力培养显得尤为重要。然而，当前小学低段学生自律能力普遍较弱，容易受到网络诱惑，导致行为习惯的养成受阻。此外，教师在培养学生自律能力方面的方法和策略也相对缺乏。
3.社会环境对行为习惯养成的影响
社会环境对小学低段学生行为习惯养成的影响不容忽视。当前社会环境中存在一些不利于学生行为习惯养成的因素，如网络游戏、网络暴力等。这些因素容