高职生毕业论文问卷调查分析及建议
摘要：高职院校学生毕业论文是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。针对如何提高水利高职生毕业论文质量，文章对近些年市场营销专业毕业生进行关于毕业论文的问卷调查，内容包括：毕业论文的去存、毕业论文对找工作是否有帮助、毕业论文撰写动机、对自己的论文选题感兴趣与否、毕业论文投入时间精力与得分之间的关系、毕业论文时间安排、论文修改与参考、完成毕业论文场所、与指导教师交流方式等，从中发现高职院校毕业生对毕业论文重要性认知有待进一步提高，学生撰写毕业论文存在得过且过的想法，主观能动性得不到有效发挥，撰写论文存在诸多困难，毕业论文缺乏创新性等。为此，文章从学校、指导教师和学生等各个利益主体提出提高高职院校毕业生毕业论文撰写质量的措施建议。
关键词：高职院校；市场营销专业；毕业论文；问卷调查
0前言
毕业论文（设计）的质量是衡量教学水平、学生毕业资格认证的重要依据，是目前对教学质量最为可靠的检验方式（为表述方便，本文将毕业论文和毕业设计统称为毕业论文）。与本科生相比，高职生的学习更注重职业技术的培养。教育部要求高职高专学生的毕业论文要充分体现其职业性和岗位性的具体要求，毕业论文要与所学专业及岗位需求紧密结合；要加强毕业论文环节的规范管理，加强过程监控，严格考核，采取评阅、答辩、实际操作等形式，检查和验收毕业设计成果。
随着社会的发展，有关高职院校毕业论文的研究成果越来越丰硕。陈连生等（2004）认为应扩展毕业论文内涵，将毕业论文与实践活动相融合，提高毕业论文的质量和水平[1]。张玉廷等（2005）认为恰当的选题、学生和指导教师的密切配合是完成毕业论文的关键，并通过一年的实践，提出了基本做法[2]。罗长金等（2008）认为高职毕业论文普遍存在缺乏实用性、创新性等主要问题，依据高职毕业论文的特殊性，在高职毕业论文写作教学的改革中应加强选题方面的指导，加强与实践的结合，加强质量方面的管理[3]。张成霞等（2016）提出通过多层次监控、渐进式训练、多模式选题和多样式评价等措施来提高高职院校学生的毕业论文质量[4]。方丽（2020）认为应从毕业论文的教学内涵、教学安排、指导老师、管理机制、思想教育等方面进行教学改革[5]。王婕（2022）通过调查归纳出学生的学习态度、语文基本功的现状，指出高职学生写作能力差的原因来自学生、学校、社会三方面，提出要大力加强双师型教师队伍建设，进行课程改革，全方位、全过程提高学生论文写作能力，建立行之有效的考核、评价制度[6]。潘倩等（2023）针对目前毕业论文评价体系不健全、评价方式唯结果论、评价内容不全面、评价反馈不到位的问题，以广东水利电力职业技术学院为例，构建一个全过程、多维度的量化指标评价体系[7]。
上述研究成果主要从如何提高高职院校学生毕业论文质量等方面入手，但很少从学生角度进行深入探究。本文以某水利高职院校市场营销专业为例，对近3年部分市场营销专业毕业生进行问卷调查。
1问卷调查基本情况
问卷调查法是实证研究中研究者用来收集资料的一种常用方法，以语言为媒介，使用严格设计的问题或表格，收集研究对象的资料[8]。它也是教育研究中最基本、最常用的方法。美国哥斯（Koos，I·V）所著的QuestionnaireinEducation发现约四分之一的研究是全部或部分采用问卷法搜集资料的[9]。
针对水利高职院校市场营销专业学生毕业论文，本次问卷调查共设计14道题目，见表1。其主要内容包括：高职生毕业论文的去存、毕业论文对找工作是否有帮助、毕业论文撰写动机、对论文选题是否感兴趣、毕业论文投入时间精力与得分之间的关系、毕业论文时间安排、论文修改与参考、完成毕业论文场所、与指导教师交流方式等。
为保证问卷设计的科学性，本研究使用社会科学统计软件（SPSS）进行了信度检验[10]。Cronbachα系数为0.715，检验结果表明问卷设计较为合理。
2问卷调查情况
本次调查采用问卷星，由近3年市场营销专业毕业生通过线上作答、提交。回收有效问卷共308份，其中男性占33.12%，女性占66.88%。问卷调查具体情况如下：
当问到“你认为高职院校毕业论文应该是保留还是取消？”有81.49%的高职毕业生认为“保留”，有18.51%的高职毕业生认为“取消”。
当问到“你认为毕业论文对找工作有帮助吗？”37.66%的受访者认为“有帮助”，62.34%的受访者认为“无帮助”。
当问到“你撰写毕业论文的动机是什么？（多选）”有76.19%毕业生是为了“获得毕业证书”，47.62%是为了“提高学术水平”，42.86%毕业生是为了“巩固专业知识”，32.14%毕业生表示“没有动机，完成学校规定的任务”，30.95%毕业生认为“有助于找到一份好工作”。详见图1。
对于“你对自己的论文