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小学数学教师课堂反馈现状的个案研究

摘要:课堂反馈是教师通过特定媒介向学生输出与课堂有关教学信息，基于学生的反馈，教师调控课堂，达到纠正学生学习误区或是强化学习动机的过程。本研究针对C教师的课堂教学采用课堂观察法，对于C教师进行个体访谈以及对C教师所教班级的学生进行问卷调查，从课堂反馈对象，课堂反馈类型和课堂反馈时机三个维度阐述B学校C教师的课堂反馈现状，发现C教师在课堂反馈中以群体反馈为主，及时的对学生进行反馈，对学生多采用提问型反馈，手势反馈使用不当。针对C教师为追求教学进度而忽视学生个体差异，以及对反馈理解不足的问题，浅谈相应的优化策略，要注重针