太原铁路机械学校
教师课时授课计划
教师章节编号模块8教案序号39
课题
单元3集成运算放大电路（1）
课堂类型
讲授
授课日期
授课班级
授
课
目
标
知识目标
1.了解理想集成运放的电路结构、特征、电路符号以及输入输出方式；了解集成运放器件的引脚排布和功能；
2.了解虚短、虚断概念；
3.了解反馈的概念，了解负反馈应用于放大器中的类型和作用；
能力目标
会分析集成运放电路及管脚分布，分析正反馈
德育目标
培养学生认真的学习态度；培养学生爱国主义精神。
难点重点
难点：集成运放的输入方式、反馈概念
重点：虚短、虚断概念
教学方法
讲授、电路图分析
教学组织
1.集成运放的电路结构。
2.集成运放的反馈及虚短、虚断概念
教学环节
时间分配
课程介绍10分钟讲授新课80分钟
板书设计
单元3集成运算放大电路（1）
一、集成运放的电路结构及电路符号。三、理想集成运放的电路
二、输入方式四、虚短虚断
五、反馈
课后作业
自测与考工模拟P141
课后小结
教学检查：（签章）年月日
教学环节及教学内容
复习旧课与导入新课
引入新课
给学生展示几种常用的集成运算放大器，让学生认识集成运放的外形，了解目前集成运放已经成为组成电子设备的基本单元，它是利用半导体制造工艺将多级放大电路制作在同一块半导体基片上，使其具有很高放大倍数的电路单元。
新课内容
单元3集成运算放大电路（1）
1.集成运放的外形和符号
图为集成运放的实物外形与引脚图和集成运放的图形符号。
长方形框的左边引线端为信号输入端，其中“—”端为反相输入端，“+”端为同相输入端，它们与“地”之间的电压分别用和来表示；长方形框右边引线端为信号输出端，输出信号可用输出端对“地”电压来表示；框内三角形表示放大器。∞表示为理想运放的电压放大倍数（一般只讨论理想运放）。
2.集成运放的输入方式
集成运放有两种输入方式，即（1）单端输入，包括：①反相输入端输入，这时输入信号从反相输入端输入，同相输入端通过电阻接地，输入端与输出端相位相反；②同相输入端输入，这时输入信号从同相输入端输入，反相输入端通过电阻接地，输入端与输出端电压相位相同。（2）双端输入，这时输入信号从两输入端输入，输入信号为，称为差分输入信号，这时输入端与输出端相位相反。
3.理想集成运算放大器
为了便于分析集成运算放大器以及由其组成的各种功能电路，通常将实际的运放理想化，具有以下特征：
教学环节及教学内容
1）开环差模电压放大倍数Ao→∞；
2）输入电阻ri→∞；
3）输出电阻ro→0；
以此特征，推出理想运放两个重要的结论：
虚短
由于Ao→∞，而；所以，。即两输入端电位相等。相当于两输入端短路，但又不是真正短路，故称虚短。
虚断
由于ri→∞，所以。相当于两输入端断开，但又不是真正的断开，故称为虚断。
4.放大电路中的反馈
（1）反馈
放大电路中的反馈，就是把放大电路的输出量（电压或电流）的一部分或全部，经过一定的电路（称为反馈电路）送回到它的输入端，与原来的输入量（电压或电流）结合以共同控制该放大电路的过程。
（2）反馈类型
①按反馈极性分：可分为负反馈正反馈。
②按交直流性质分：可分为交流反馈和直流反馈。
③按交直流性质分：可分为交流反馈和直流反馈。
④按输出端取样对象分：可分为电压反馈和电流反馈。
⑤按输入端的连接方式分可分为串联反馈和并联反馈。
在输入端，反馈信号与输入信号串联后获得净输入信号，为串联反馈；反馈信号与输入信号并联后获得净输入信号，为并联反馈。如图所示。
教学环节及教学内容
新课内容
电压反馈电流反馈
串联反馈并联反馈
（3）负反馈特性
如图8-14所示的反馈电路框图中，若电路是负反馈电路，输入信号，反馈信号，净输入信号三者关系为
反馈系数F定义为反馈信号与输出信号的比值，即
基本放大电路（开环电路）的放大倍数
负反馈放大电路（闭环电路）的放大倍数
由上面几式可以推出
教学环节及教学内容
巩固新课要点：
1．集成运放的电路结构及电路符号。
2．输入方式
3．理想集成运放的电路
4．虚短虚断
课后作业：自测与考工模拟P141
太原铁路机械学校
教师课时授课计划
教师章节编号模块8教案序号40
课题