构建教育生态共同体：大学教师、师范生、中小学在职教师互动发展模式探究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深化的时代背景下，教师专业发展的重要性愈发凸显，已成为提升教育质量、推动教育创新的关键因素。随着教育理念的不断更新，如从传统的知识传授向培养学生综合素养与创新能力转变，以及教育技术的迅猛发展，如在线教学、人工智能辅助教学等的广泛应用，教师需要不断提升自身的专业素养，以适应这些变革。例如，在新的课程标准下，教师不仅要精通学科知识，还需掌握跨学科教学的方法，以培养学生的综合思维能力；在信息化教学环境中，教师要熟练运用各种教学软件和工具，实现教学的数字化与个性化。

然而，目前大学教师