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XX地区第十八届职业院校技能大赛
口腔修复工艺赛项规程
赛项名称：口腔修复工艺
赛项组别：高等职业教育（教师组、学生组）
承办院校：运城护理职业学院
赛项编号：GZ102
2024年11月
一、赛项信息
赛项类别
?每年赛□隔年赛(□单数年/□双数年）
赛项组别
□中等职业教育?高等职业教育
?学生赛(□个人/?团体）?教师赛□师生同赛
涉及专业大类、专业类、专业及核心课程
专业大类
专业类
专业名称
核心课程
（对应每个专业，明确涉及的专业核心课程）
医药卫生
医学技术类
口腔医学技术
固定义齿修复工艺
全口义齿修复工艺
口腔解剖生理学
口腔数字化技术
临床医学类
口腔医学
口腔内科学
口腔修复学
口腔解剖生理学
对接产业行业、对应岗位（群）及核心能力
产业
行业
岗位（群）
核心能力
（对应每个岗位（群），明确核心能力要求）
医疗
卫生
事业
和健
康产
业
口腔科医师
修复牙齿、牙列及颌面器官的缺损与缺失
固定义齿常规疾病诊断及模拟治疗
口腔医学技师
使用口腔修复设备和修复材料,设计和制作口腔修复体
镶装制作义齿、牙垫、口腔护板和矫治器
口腔修复体制作师
固定义齿的设计、制作、维护及功能重建
可摘局部义齿的设计、制作、维护及功能重建
全口义齿的设计、制作、维护及功能重建
数字化模型的建立、口腔修复体的数字化设计与制造
二、竞赛目标
职业院校技能大赛是我国职业教育的一项重大制度设计和创新，在引领“三教”改革、提高技术技能人才培养质量、服务经济社会发展等方面发挥了重要作用。本赛项将以大赛为平台，全面贯彻落实党的二十大精神，积极探索推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。
（一）提升岗位核心技能
牙体预备、口腔数字化设计与全口义齿排列是口腔修复体制作工国家职业技能等级鉴定与口腔执业医师/助理医师实践技能考试重要内容，也是国际牙科技能大赛的比赛项目。通过三个模块“以赛促学，以赛促教”，提升岗位核心技能。
（二）推动专业数字化转型
国家卫健委《健康口腔行动方案（2019—2025年）》，指出“推动口腔健康制造业创新升级”。大赛将有力推动高职院校把口腔数字化、智能化的新技术、新工艺、新进展融入专业教学、教育评价，发挥“指挥棒”和“风向标”的作用，推动专业数字化转型。
（三）加强职业素养培育
本次赛项组别为团体赛，紧密对接行业产业数字化转型需求和对大国工匠、能工巧匠的素质要求，以及医务工作者敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高精神，医技协同，全面考查竞赛学生临床思维、技能操作能力、团队协作能力、科技创新能力和人文关怀精神。
三、竞赛内容
依据国家职业教育三年制口腔医学专业及口腔医学技术专业教学标准，以基层医疗卫生服务实践能力需求为导向，按照口腔执业助理医师、口腔修复体制作工所对应的岗位实际工作流程，参考全国口腔执业助理医师技能考试内容与形式，科学设计竞赛内容。口腔修复工艺技能大赛主要内容包括牙体预备、口腔数字化扫描与设计、全口义齿排列三个模块。
（一）赛项考查的技术技能
模块一：牙体预备
考查从全牙列中抽取任意一颗牙位进行双层全瓷牙预备的技术技能。
模块二：口腔数字化修复
考查运用所学知识进行口内数字化印模制取及数字化固定桥修复设计的技术技能。
模块三：全口义齿排列
考查排列上下左右侧人工牙，雕刻上下颌牙龈的技术技能。
（二）赛项覆盖的职业典型工作任务
涉及口腔修复工艺全流程四个最典型的工作任务。
1.临床工作中各类牙体缺损、牙体缺失的牙体制备。
2.各类牙体缺损、牙体缺失、牙列缺失的口腔数字化扫描取模。
3.各类牙体缺损、牙体缺失修复的计算机辅助设计（CAD）技术。
4.技工室可摘局部义齿、全口义齿的排牙操作任务。
（三）赛项考查的专业核心能力与综合能力
赛项组别为团体赛，三个模块全面考查竞赛选手人文关怀精神、绿色环保意识、临床思维、岗位操作技能、团队协作能力和科技创新能力。
（四）创新、创意的范围与方向
1.全面覆盖口腔领域：本项目覆盖口腔医学专业和口腔医学技术专业，无缝对接口腔医疗行业产业链，促进了两个专业高素质技能型口腔人才的培养，通过大赛引领，必将对口腔执业医师和口腔修复工的职业技能提升发挥重要作用。
2.引入数字化技术：随着数字化时代的到来，人们的口腔消费能力与意愿逐渐提升、年轻人的美学意识提升、人口老龄化下老年人的口腔修复等多种需求扑面而来，数字化技术已经大范围应用到口腔临床和口腔修复体的设计制造中。本规程通过口腔数字化技术与口腔临床常用技术相结合，提升该项目专业核心技能与核心知识水平，促进该项目的