六年级英语my-weekend-plan说课稿
一、说教材
1.教材地位与作用
“my-weekend-plan”这一主题在六年级英语教学中具有重要的地位。它是对学生日常生活表达能力的一种拓展和深化。本单元教材旨在让学生学会用英语描述自己的周末计划，涉及到一般将来时（begoingto结构）的运用，这是小学英语语法教学中的一个重要内容。通过对本单元的学习，学生能够将所学的词汇、语法与实际生活情境相结合，提高语言运用能力，为后续的英语学习奠定坚实的基础。
2.教材内容分析
教材内容围绕周末计划展开，包含了丰富的词汇，如表示活动的词汇（seeafilm、takeatrip、visitmygrandparents等），以及相关的时间表达（thisweekend、tomorrow等）。在语法方面，重点是一般将来时的结构“begoingto+动词原形”。教材通过对话、短文等多种形式呈现这些内容，例如在课本中的对话部分，A问“Whatareyougoingtodothisweekend?”B回答“Imgoingtoseeafilm.”这样的对话形式简洁明了，让学生能够直观地感受到一般将来时在实际交流中的用法。同时，教材还配有插图，有助于学生理解词汇和句子的含义。
二、说学情
1.知识基础
六年级的学生已经有了一定的英语基础，他们掌握了基本的英语词汇和简单的句型结构。在之前的学习中，学生已经接触过一些表示动作的动词，如play、read、write等，这为他们学习本单元表示活动的新词汇提供了一定的基础。然而，一般将来时是一个新的语法点，虽然在日常生活中可能偶尔听到过类似的表达，但对于学生来说，要准确地理解和运用这个语法结构还存在一定的难度。
2.学习能力
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们渴望学习新的知识并能够在实际中运用。他们具备一定的自主学习能力，可以通过预习、查阅资料等方式获取知识。但是，在学习语法知识时，可能会因为抽象性而感到困惑，需要教师采用形象、生动的教学方法来帮助他们理解。
3.心理特点
六年级的学生比较注重在同学和老师面前的表现，他们希望得到认可和表扬。因此，在课堂教学中，可以设计一些小组活动和展示环节，激发学生的学习积极性。同时，他们也开始对与自己生活相关的话题更感兴趣，“my-weekend-plan”这个主题贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣，从而提高学习的热情。
三、说教学目标
1.知识目标
-学生能够正确认读和书写本单元的重点词汇，如film、trip、visit、grandparents等。
-掌握一般将来时“begoingto+动词原形”的结构，能够用这个结构正确地描述自己的周末计划，如Imgoingtoseeafilmthisweekend.
2.能力目标
-培养学生的听说读写能力，能够听懂关于周末计划的对话，并用英语进行简单的交流。
-通过小组合作学习，提高学生的合作能力和自主探究能力，让学生能够在小组中分享自己的周末计划，并能够对他人的计划提出问题和建议。
3.情感目标
-激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的实用性。
-培养学生合理安排周末时间的意识，鼓励学生积极参加有益的活动。
四、说教学重难点
1.教学重点
-掌握重点词汇和短语的用法，如seeafilm、takeatrip、visitmygrandparents等。
-理解和运用一般将来时“begoingto+动词原形”的结构来描述周末计划。
以教材中的对话为例，“Whatareyougoingtodothisweekend?Imgoingtovisitmygrandparents.”这里重点就是让学生理解并学会这种问答方式，能够准确地用begoingto结构表达自己的计划。
2.教学难点
-一般将来时中be动词的正确使用，尤其是主语为第三人称单数时（He/Sheisgoingto...）。
-让学生能够根据不同的情境，灵活运用所学的词汇和句型，准确、流利地表达自己的周末计划。例如，在描述较为复杂的计划时，能够正确地使用连接词，如and、but等。在教材中的短文阅读部分，可能会出现这样的句子“Heisgoingtoplayfootballandthenvisithisfriends.”对于学生来说，正确理解和运用这些连接词是一个难点。
五、说教学法
1.说教法
-情景教学法
在课堂上创设各种与周末计划相关的情景，如模拟家庭讨论周末安排、旅游社介绍周末旅游线路等。例如，在教授词汇“take