2依法行使权利公开课一等奖创新教案
课题
依法行使权利
教学
目标
情感态度和价值观目标
明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标
正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
知识目标
知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
重点
公民行使权利有何限制，依照法律维护合法权益，维权方式
难点
维权方式
学法
小组讨论
教法
支架式教学法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
通过两位学生上学路上的对话，复习上节内容《公民基本权利》。通过两位学生上学路上所见场景，引发学生的思考，我们应该如何正确行使权利？
讲授新课
活动一：小组讨论
情境：不知不觉中，原本畅通的马路突然变得拥堵起来，很多车辆都不停的鸣笛，司机和乘客也都探出头来，变得焦躁不安。围观的群众非常多，两人上前一看，原来是两辆私家车发生了碰撞，其中一位车主受了轻伤，双方互不相让，用言语攻击对方。周围的群众都在劝两人上班高峰期不要阻碍交通，可是两个人都说这是自己的人身自由、言论自由，别人无权干涉。
问题：1.你认为两位车主哪里做的不对？
2.在行使自己权利的同时，需要注意哪些问题？
行使权利有界限
我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
活动二：自主探究
学生独立阅读教材P42-P44有关“维护权利守程序”的相关内容。
回答问题：1.常见的维权方式有哪些？
2.这些维权方式该如何用？
活动三：角色扮演
阅读正确的维权程序后，各小组根据教师所给情境中的情况，通过日常生活中的经验，展开想象，编排情景剧，探究解决方式。
情境：两辆汽车在上班高峰期发生了轻微碰撞，其中一位司机受了轻伤，两位司机下车后会有怎样的对话？你认为什么样的解决方式能够保护两位司机的合法权利呢？
要求：
1.组内选出2名同学扮演司机
2.其他角色根据需要自行安排
3.旁白1人
4.解决方式通俗易懂
公民权利受到侵害时，要依照法定程序维护权利。
1.协商
协商方式：当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理,分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。
协商含义：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
协商适用条件：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,可以通过协商解决。
重要性：日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
2.调解
调解方法：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。
调解方式：人民调解、行政调解和司法调解。
3.诉讼
公民可以通过诉讼向人民法院起诉,依法维护自身权益。
民事诉讼：公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法向人民法院提起民事诉讼;
刑事诉讼：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以依法向人民法院提起刑事自诉;
行政诉讼：公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利,可以依法向人民法院提起行政诉讼。
学生在表演过程中，没有小组用到仲裁的方式解决轻微的交通事故。因此最后讲授仲裁这种维权方式。
4.仲裁
适用情况：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。
具体操作：当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束
课堂小结
本节课主要探讨如何正确行使自己的权利，通过案例让学生实际的解决问题。遵守正当程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应当树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
板书