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七年级劳技教学方案〔共8篇〕
第1篇：七级劳技教学方案上 2025-2025七年级劳技课教学方案
劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法。提高劳动技能，培育他们宠爱劳动的高尚品质。特制定科学合理的教学方案。
一、把握根本学问状况
1、学生的根底学问把握较好，但不爱动手操作，劳动态度需端正
2、劳动课受条件的限制，缺乏参与实践活动的时机。二、班级根本状况分析
七年级学生整体素养较好。大多数同学宠爱劳动，几个别学生不爱动手操作，劳动态度不端正。
三、教学内容、课时安排
劳动课内容分为三局部；①自我效劳和家务劳动；②手工编织手工制作；③生活小常识；4手工制作；。这些内容不仅留意适应七年级学生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
四、教学目的
1、使学生把握一些简洁的劳动方法
2、培育学生动手操作力量，独立力量和急躁细致的性格
3、提高学生对劳动生活的学习态度
4、培育学生爱科学，用科学的创精神。五、教学措施
1、培育学生宠爱劳动的习惯。
2、认真钻研学习《课程标准》，备好每一节课。
3、乐观进展劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。
4、改革劳动课的评价制度
5、结合学校的实际状况，教师承受敏捷的教学方法，充分调动学生宠爱劳动的兴趣。
6、常常引导学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创，勇于竞争的实践力量。
六。教学进度
一周一课时一节内容
第2篇：七年级劳技教学方案 2025—2025学年度七年级劳技教学方案
班级：八〔1〕班任课教师：彭泽灿方案时间：2025年9月8日
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，树立和落实科学开展观，以学生开展为本，认真贯彻课改精神，立足课堂，面对全体学生，全面实施《劳动技术课程标准》，让学生在根底学问根本技能方面全面的协调的开展，让学生在实践的根底上培育创精神和制造力量。
二、教学要求：1.学问与技能
通过农业技术的学习，使学生了解常见作物的栽培。学会使用常见的根本工具，把握根本技能，培育学生的动手力量、操作力量和生活自理力量，培育学生的审美力量和制造力量。
过程与方法
课前学生要了解相关学问，预备上课所需物品。通过观看了解现实生活实际，感知教材；通过教师的演示操作，鼓舞学生从仿照到创，为学生供给充分的动手实践时间和展现个人才华的时机和条件，使全部的学生都有所开展。
情感与态度
通过学习实践，拓宽学生日常生活领域，激发他们的学习兴趣，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。三.具体措施：
1.认真备课，除了备教材，更要备学生，了解把握学生的根本状况，有的放矢地进展教学。
2、以实践操作为主。“拆开来看看〞是人们猎取学问的一条格外有效的途径。所以要突出对学生动手操作力量的培育，加强对学生的动手操作的指导。
3、运用直观教学手段。
教学过程中应通过教师演示、播放录像和学生实际操作等加强直观教学，让学生更好地领悟和理解所学的内容。
4、以技能教学为主，重视根底性与有用性相结合。
5、劳动技能教学与思想品德教育相统一。
从教学内容和学生的实际状况动身，加强思想品德教育，并将它贯穿于教学的全过程。除了让学生把握技术以外，更重要的是要培育学生良好的劳动习惯，树立劳动观念，教育学生爱劳动、会劳动、以劳动为荣、助人为乐的思想。还要培育学生勤俭节约、遵守劳动纪律、保护公物、珍惜劳动成果的品质。
6、乐观参与教研活动。努力构建的课堂教学模式。以现代教育理念指导课堂教学，开展多层次多形式的教学争论。
2025-9-8
第3篇：七年级劳技方案 七年级下学期劳动技术教学方案
一、学情分析：为上好劳动技术课，对学生的根本状况分析如下：
〔一〕有利因素七年级学生年龄较小，有较强的古怪心和求知欲。因此，他们的学习乐观性较高。此外，随着学生生活、学习中自理力量的增加，在动手过程中，可能会遇到很多问题，需要有较强的理论学问做指导，因此，学生对于劳动技术课有较高的兴趣。
〔二〕不利因素：初一学生年龄小，生活阅历及劳动实践缺乏，对于一些劳动理论学问，理解力量不够。另外，局部同学不重视劳技，从内心放弃劳动技术的学习。
二、教材分析劳动技术课是向学生实施素养教育的重要渠道。本册教材留意了学问的学习与力量的培育，思想情感的教育三者的统一。
本学期重点学习学生在生活、生产的常识及课本理论学问，并应用于实践中去。通过教学，让学生受到辩证唯物主义教育，爱国主义教育，培育学生宠爱劳动的情感和良好习惯，以及实事求是的科学态度和不断追求学问的精神，把学生努力培育成为社会主义现代化建设的建设者。力量目标：培育学生乐观参与劳动、学习劳动技术，将劳动课与社会实践活动相结合，培