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《城市详细规划》
课程教案
开设学院：
主讲教师：
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《城市详细规划》
标题
任务一：理论知识教学（一）
序号
01
【教学目的及要求】：
教学目标：
通过本课程的学习，使学生能够掌握居住区的构成及影响居住区组织与布局的各项因素；在这样的基础上，从规划结构和居住区各项要素的规划安排的角度来具体阐述居住区规划的各项基本原理。要求学生能较好地了解城市住宅区设计和居住区详细规划的任务、内容等。并通过课程规划实践将居住区规划的理论方法灵活地运用到居住区的规划、房地产开发等工作。
【教学重点与难点】：
教学重点及难点：
【教学重点】
1.住宅区的构成；
2.住宅区规划设计的总体原则；
3.规划结构的内涵；
4.空间围合的形式及意义特征；
5.住宅区道路的组织方式；
6.公共服务设施的分类与内容。
【教学难点】
1.住宅区规划设计；
2.我国现行住宅区设计规范中对技术经济指标的规定和计算公式。
【教学方法】：
讲授、多媒体、讨论
【教学时数】：
4，1-4/64
教学内容（教学时数：1-4/64）
课程地位：
《城市详细规划设计》是城市规划专业本科生必修的一门专业基础课。
课程简介：
本课程系统的阐述了城市详细规划设计的理论和基本方法。吸取国内外新的设计理念和研究成果，结合优秀的设计范例，以居住区规划设计为主体，兼顾控制性详细规划、城市中心区详细规划、市政设施工程设计等。突出理论上的前沿性和设计方法上的示范性。并从不同角度和多个层面展示城市详细规划设计在内容上的综合性，在表现手法上的多样性，以及对城市建设过程的指导性。
考核方式：
考试采用闭卷方式，成绩按70％计，平时成绩按30％计,合计为最终成绩。
教材：
《城市详细规划设计》科学出版社
城市规划工作一般分为总体规划和详细规划两个部分。因此，城市详细规划原理是城市规划原理的一个组成部分。
根据教学计划，城市规划原理也分为总体和详细两个部分。
详细规划的主要内容为居住区规划。
居住用地是城市的主要用地和所占比例最大的用地。因此，“城市居住区详细规划”，是详细规划原理的主要学习内容。
居住用地20%-32%、工业用地15%-25%(对设有大中型工业项目的中小工矿城市，其比例不宜超过30%)、道路广场用地8%-15%、绿地8%-15%。
主要任务：
1．了解城市详细规划的两个层面；
2．熟悉修建性详细规划的作用、内容、编制方法和成果要求；
3．熟练掌握居住区详细规划的任务、内容；
4．掌握居住建筑、公共建筑、道路交通及绿地等的规划布置；
5．掌握居住区规划的技术经济指标和计算方法。
第一章概论
第一节
城市和城市系统的基本概念
从系统科学的角度看，城市作为一个开放的、复杂的动态巨系统，是一个在自然系统的基础上建立起来的包含社会经济、文化等复杂活动和强大功能的“人工生命”。关于城市的本质，不同的学者从不同的角度进行总结。
刘易斯?芒福德以广阔的视野来分析城市与社会的联系，城市作为一个明确的新事物，开始出现在旧石器文化的，社区之中。在这种新实体中，人类的组织变得复杂。城市正是凭借这样的复杂多样性，创造出了更高的统一性。
格茨·福普认为，城市是高度发展的人类共同生活的一种结构形式。它是区域文化发展与传播的结果和出发点。城市包括了不同功能和建筑风格的房屋，以及各具特色的街道和街区，同时也包含了各种不同的生活方式和组织方式。城市作为人工生命体，其最重要的特征是人口的聚居。
安东尼?吉登斯认为，国家的兴起标志着结构性矛盾的产生，而前者又首先是与城市的形成联系在一起的，这并不是说国家的基础仅限于城市，而是说城市是权力的容器，它结合自身与乡村的关系，孕育出国家形式的结构聚合点。
刘易斯?芒福德在《城市发展史：起源，演变和前景》中指出，在分散的村落经济向高度组织化的城市经济进化过程中，最重要的参变因素是国王，或者说是王权制度。
《周礼考工记》中规定“市朝一夫”，“市”位于宫城之后的城北一端，贺业钜认为，王城的分区规划首先要求突出其政治上的特征，“市”，只不过作为王室生活服务设施，居于从属地位而已。
段汉明提出城市的基本定义：
①城市是人类社会生活中人口、权利、文化、财富，以及能量、物质、信息等在地球表面聚集的节点，是人类文明的象征。
②城市是依附于土地等自然环境等所有人类所创造的“类人体”，人就是这个“类人体”的灵魂，城市具有自身的生命节律和生存发展，先生上网的过程，并有着各自不同的遗传密码。
③城市是由能量、物质、信息和和人共同组成的“核反应堆”