2共筑生命家园表格式公开课一等奖创新教案
课题：九年级《道德与法治》上册第六课建设美丽中国6.2共筑生命家园
教学对象：九年级课时：1课时
一、学习目标
政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念及走绿色发展的道路。道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种作为作斗争。责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。
二、教学重点
坚持绿色发展道路。
三、教学难点
生态文明的重要性。
四、教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、导入新课播放视频《世界地球日：珍爱地球---人与自然和谐共生》二、探究新课环节一：坚持人与自然和谐共生1.人类面对生态危机的智慧选择活动一阅读第82页“阅读与感悟”，谈认识。2.生态文明的重要性活动二___3.建设生态文明活动三___环节二：坚持绿色发展道路1.当代中国的发展共识活动一2.走绿色发展道路活动二___播放视频《世界地球日：珍爱地球——人与自然和谐共生》思考：视频内容告诉我们什么样的道理？小结并导入：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要努力促进人与自然和谐。这节课我们就来学习有关保护地球的内容。出示投影：坚持人与自然和谐共生1.人类面对生态危机的智慧选择活动一指导学生阅读第82页“阅读与感悟”，谈谈你的认识。小结：自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复。2.生态文明的重要性活动二指导学生阅读教材第82－83页“探究与分享”。思考：(1)伦敦“杀人雾事件是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？小结：人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。3.建设生态文明活动三展示图片：请你分别从个人和国家层面阐述怎样建设生态文明？小结：（1）（个人层面，可以从观念、意识和行动上加以阐述）（2）建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。（学生还可以从立法、执法、科技创新等角度思考）出示投影：坚持绿色发展道路1.当代中国的发展共识活动一播放视频《生态环境部介绍70年来我国生态环境保护事业成就》。思考：视频告诉了我们什么道理？小结：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。只有实行严格的制度、严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠的保障。2.走绿色发展道路活动二指导学生阅读第84页“探究与分享”。思考：（1）余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？（2）阅读第85-87页，结合余村的发展经验，你认为应该如何建设生态文明？小结：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系；走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益；大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。学生观看视频，并回答问题。_________学生阅读材料，以小组为单位讨论问题，并回答问题。___学生仔细阅读图片上的文字，小组讨论相应的问题，然后每个组派代表回答问题，其他同学进行补充。___学生带着问题观看视频，并举手发言。带着问题阅读相关材料，小组讨论，回答问题。
五、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐共存，生