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《园林制图》
课程教案
一、课程性质与适用专业
《园林制图》课程是园林专业的学科基础课的必修课。园林设计图纸是表达设计者设计思想的途径，也是园林工程技术中的共同语言。园林设计图的绘制和识读，是园林设计人员业务能力的体现，是必须掌握的基本技能。通过制图理论的学习和制图实践，掌握绘图的规则和方法，应用正投影图、轴测图、透视图的图示方法来绘制和阅读园林设计图。
适用专业：园林专业。
二、课程目标
本课程主要培养学生三维空间思维能力，使学生建立各种建筑要素的思维模型，掌握制图基本知识和投影理论，熟悉各类园林要素的表现技法，能够准确、直观、形象的表达设计思想。在学习中要求学生具有一定的空间想象能力，善于思考，注意培养分析问题的能力。
三、使用教材及教学参考书目
1．使用教材
《画法几何与土木工程制图》,江景涛,毛新奇编著,中国电力出版社,2010年2．教学参考书
（1）《画法几何与土木工程制图》,刘继海编著,华中科技大学出版社,2017年
（2）《画法几何与阴影透视的基本概念和解题指导》,黄水生编著,中国建筑工业出版社,2015年
（3）《画法几何与建筑工程制图（下册）》,张俊杰编著,化学工业出版社,2017年
（4）《建筑透视与阴影教程》,黄水生编著,清华大学出版社,2014年
四、考核方式
该课程属于考试课。考核方式采取平时考查与期末考试相结合。平时考查（包括出勤及课堂表现、作业习题，考核形式为口试、绘图等）占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%，考试形式采用闭卷试题或开卷绘制工程图纸的形式。
五、授课类型
采用讲授、分组讨论、课堂练习，多媒体演示等教学方法和手段。
六、教学重点
（1）几何作图
（2）点线面的投影
（3）园林要素的表现
（4）轴测投影和透视
（5）建筑工程专业制图
七、教学手段
传统讲授+多媒体讲授+手绘示范
八、教学内容
详见各章节具体内容
九、思考题或作业练习
详见每章节课后布置
十、学生创新精神与实践能力的培养
（1）教学理念更新：实施模块的、弹性的、多层次教育、突破传统观念和传统模式、传统内容和方法。
（2）教材内容合理：在讲授过程中注意基于教材并高于教材的把控，以“够用、适用、实用”为原则，精选理论内容，力求做到深入浅出，循序渐进，理论联系实际，为学生后续专业课程打下基础。
（3）教学形式新颖：采用深入浅出，亲自示范并指导个人的教学形式，并相互参与讨论与学习，交流经验。
十一、课后反思
详见每个章节
02 几何作图
一、教学目的
通过本章的学习，了解尺规作图的基本方法和步骤；理解徒手绘图的作用和意义；掌握基本图形的绘制方法,具体绘图中几何作图的实际应用。
二、教学内容
（1）尺规制图的方法
（2）徒手绘图的方法
三、教学重点及难点
重点：尺规作图的方法（等分已知直线段、等分两平行线间的距离、作圆的内接正多边形、圆弧连接、平面图形分析、平面图形绘制步骤）
难点：尺规作图的方法（等分已知直线段、等分两平行线间的距离、作圆的内接正多边形、圆弧连接、平面图形分析、平面图形绘制步骤）
四、教学方法
讲授+教师演示+学生练习+讨论
五、教授学时
2学时
02几何作图
定义：
几何作图是根据已知条件，以几何的原理及作图的方法，准确地画出几何图形。
几何图形作图是绘制各种图的基础。
2.1尺规作图的方法
1、等分已知直线段
以五等分已知线段AB为例。作图步骤如下：
（1）己知线段AB。
（2）过点A任作一直线AC,用分规或直尺在AC上从点A起截取任意长度的五等分，得1、2、3、4、5点。
（3）连接5B，然后过1、2、3、4点作5B的平行线与AB相交，即可将且B分为五等分。
2、等分两平行线间的距离
以五等分已知两平行线AB和CD之间的距离为例。作图步骤：
（1）已知平行线AB和CD。
（2）置直尺0点于CD上，摆动尺身，使刻度5落在AB直线上，截得1、2、3、4、5各等分点。
（3）过各等分点作AB（或CD）的平行线，即为所求。
3、作圆的内接正多边形
正五边形
（1）已知圆O。
（2）作ON的中点M。以N为圆心，NO为半径作圆弧，交圆于F、G；连FG与ON交于M点，M点即为ON的中点。
（3）求边长。以M为圆心，MA为半径画弧，交水平直径于H。
（4）作五边形。以AH为长度，分圆周为五等分。依次连接各五等分点，即得所求圆内接正五边形。
正六边形
（1）已知圆O。
（2）用R划分圆周为六等分（边长等于圆半径）。
（3）依次连接各等分点，即得所求正六边形。
正七边形
（1）把直径AK七等分；
（2）以K(或A)为圆心，KA为半径画弧，与水平直径的延长线交于M、N两点；
（3）过M、N两点与直径KA上的偶数（或奇数）等分点连线，并延长与圆