;单元四文献研究法;;;;第一课;文献研究是指查阅、分析已有的同类研究或相关研究,注意尽可能多地查阅与研究主题相关的书籍、报纸、杂志、论文、统计资料、调查研究报告及官方文件等各种形式的资料,了解、借鉴该领域中已经存在的理论成果和现阶段该领域的研究水平,以使自己的研究避免重复或出现失误和偏差。;获得进行研究设计、确定问卷项目等所需的相关参考资料。;根据文献的载体形式,可将文献划分为印刷型文献、缩微型文献、机读型文献和视听型文献。;(二)一次文献、二次文献和三次文献;拓展阅读;;;;(1)某些课题主要是通过文献研究来完成的。通过研究文献,研究者可以从文献资料中获得新论据、找到新视角、发现新问题、提出新观点、形成新认识。例如,下面的课题就适合采用文献研究法:
课题1:科幻作品中关于火星生命的描述。
课题2:歌德与海涅及其代表诗作比较研究。
课题3:20世纪90年代的中、美、俄关系。
课题4:唐、宋两代诗词作品中的爱国主义内涵比较研究。
课题5:中国京剧与欧洲歌剧比较研究。;(2)文献研究在整个课题研究中是作为辅助性的研究方法使用的,在这种情形中,文献研究仍然是非常重要的。通常,科学研究离不开文献研究。研究文献,可以从前人的研究中获得某种启示,少走弯路,减少盲目性;可以利用前人的权威的观点为自己佐证,使自己的研究增强说服力;还可以从别人的研究中发现问题和不足,从而发起新的研究和讨论,纠正别人的错误,提出自己的新观点。;(一)提出课题或假设
提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要,对有关文献进行分析整理或重新归类研究的思想。;;;;第二课;文献检索是从有关科学文献中迅速准确地找出所需情报资料的程序或活动。文献检索是进行学前教育科学研究的基础,贯穿学前教育科学研究的全过程,从选题初步调查到论证课题、制定研究方案,再到形成研究报告,都离不开有关课题文献的检索和利用。;;明确的收录范围。;;;;;;;1.算符(W)
算符(W)中的“W”的含义为“with”,(W)可以忽略W,简写为(),表示算符两边的检索词必须紧密相连,除空格和标点符号外,不得插入其他字符,检索词的次序不能颠倒。;3.算符(N);4.算符(nN);5.算符(F)同字段检索;6.算符(S)同句检索
算符(S)中的“S”的含义为“sentence”,表示其两侧的检索词必须是在文献记录的同一字段中,同时不应限定它们在该子字段中的相对次序和相对位置的距离。在文摘字段中,一个句子就是一个子字段。;;;;(四)字段限定检索
字段限定检索是指限定检索词在一个或几个字段范围内查找的一种检索方法。用户可以指定检索某一字段或某几个字段,以使检索结果更为准确,减少误检。通常,可供检索的字段分为主题字段和非主题字段。;;;;;;著者名
通过文献的著作者、编者、译者的姓名或机构团体名称来检索特定的个人或团体所产生的文献。;;;拓展阅读;拓展阅读;拓展阅读;;(二)引文法
引文法也称查找法、追溯法或扩展法,是利用已知的有关文献后所附的“引用参考文献”进行追溯查找。这是—种扩大信息来源最简单的方法,在没有检索工具或检索工具不完整时可借助此法获得相关文献。;;;(一)分析和准备阶段
在此阶段,首先要对研究课题进行分析,明确自己准备检索的课题要求与范围,确定课题检索标志。
(二)搜索阶段
在此阶段,首先应搜索与研究问题有关的文献,然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当顺序阅读。
(三)加工阶段
在此阶段,要从收集的大量文献中摄取有用的情报资料,就必须对文献做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作。;第三课;;(一)叙述性综述、评论性综述和专题研究报告;2.评论性综述;3.专题研究报告;;1;;;实训设计;谢谢观看