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文档摘要

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小学生行为习惯养成教育

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目录

02

实施策略设计

01

基础理论认知

03

家校协同机制

04

效果评估体系

05

常见问题应对

06

长效保障机制

01

PART

基础理论认知

儿童行为心理学依据

社会学习理论

华生、斯金纳等人的理论，强调环境刺激与反应之间的关联，认为行为是后天习得的。

认知发展理论

行为主义

班杜拉提出，强调观察和模仿在行为习得中的作用，特别是榜样对儿童行为的影响。

皮亚杰提出，儿童的认知发展是分阶段的，每个阶段都有其特定的认知特点和行为能力。

习惯发展关键阶段

动作习惯形成期

主要在幼儿期和儿童早期，通过反复的动作训练形成习惯。

01

在学龄前期和学