核心考点六感受古代文学的魅力
第一节考点解读
【考点解读：古诗文阅读】明确考点，对症下药
古诗文阅读分为古诗词阅读和文言文阅读。古诗词阅读考查的重点是对语言运用的把握、对作者情感的体会和评价等；文言阅读考查的重点是对文章内容的理解。例：
（一）竹里馆
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1.王维是唐朝时期山水田园诗派的代表，与他齐名的另一位大诗人是______。宋代大文豪苏轼对他的评价是“诗中有画，__________”。
2.诗中“复”的含义是____。
3.诗中写了______、______两种景物。
4.诗中写的两种声音是_______、_______，诗人以此来反衬___________。
5.你觉得这首诗中哪些诗句表现了诗人悠闲自在的心情？
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（二）司马光好学
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左式春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
1.解释下面句子中加点的字。
（1）闻讲《左氏春秋》（）（2）即了其大指（）
2.解释下面句子的意思。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
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3.文中的司马光给你留下了什么印象？下面词语不适合用来形容他的是（）
A.老成持重B.聪明好学C.勤奋努力D.机智勇敢
【方法点拨】掌握方法，一举攻破
题型：翻译古诗的主要内容
翻译方法：①不忘题目。诗歌题目通常暗示了诗歌写作对象、中心内容、情感和诗歌形式；
②巧用注解。诗死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——《示儿》歌注解中会对诗人写作背景、风格、诗歌字词做解释；
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——《示儿》
③补词连句。诗歌短小精悍，翻译时为了使句子完整通顺，会在原诗基础上补充词语；
④古今异义；
⑤语序的重新调整。按照实际生活的说话语序排列词语，整理句子，翻译要学会填词补句，使翻译后的句子连贯通顺。
题型：诗中意象的作用
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》
题型：诗中作者的情感
如何明确诗歌中所包含的情感？
①抓住重要词眼，如“忆”“送”“离”“别”“喜”“怒”“哀”“乐”“怨”“愁”等字眼；
②掌握常见意象的固定情感暗示：
怀人思乡诗
（1）一般与三类人有关：漂泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。
代指中国传统节日（2）意象特征：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山
代指中国传统节日
（3）情感特征：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚；
（4）表达技巧：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。
（5）意象诗句：
①王湾《次北固山下》：乡书何处达？归雁洛阳边。（大雁）
②李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。（望月）
③王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（客居、佳节）
④王之涣《凉州词泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》》：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（羌笛）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》
赠友送别诗
（1）文字特征：一般会出现“送”“别”“赠”等字样；
（2）意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”“行舟”“劳歌”等词语；
（3）情感特征：表达的是离别时的不舍和伤感，离别后的孤寂和思念，以及对友人的劝勉和安慰；
（4）表达技巧：直抒胸臆、借景抒情、以物喻人、心理描写。
（5）意象诗句：
①王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（杨柳→送别）
②李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（行舟→赠友）
③许浑《谢亭送别》：劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。（劳歌、行舟→送别）
边塞战争诗
（1）意象特征：一般会出现与送别相关的“塞下”“边城”“烽火”“羌笛”“关山”“月”“大漠”等词语；
（2）情感特征：表达的是出征远戍（shù）的英勇豪迈，或是报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛和对家人的思念，又或是对战争的厌恶和对统治者的抨击；
（3）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情，或是乐景哀情，或是对比反衬，或动静结合、虚实相生。