综合与实践：数学连环画(学习任务单)
【学习目标】
1.能结合生活实际与数学知识，创作主题明确、情节连贯的数学连环画，准确呈现数学问题及解决过程。
2.通过创作数学连环画，加深对数学知识的理解与运用，培养观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
3.激发对数学学习的兴趣，感受数学与艺术、生活的紧密联系，培养主动探索和合作交流的意识，提升数学学习的自信心与成就感。
【学习重点】将数学知识与生活场景相结合，合理构思数学连环画内容，清晰呈现数学问题及解决方法，确保画面与文字表达准确、连贯。
【学习难点】有序组织画面与文字，避免信息混乱；提升用简洁、准确的数学语言表达问题和解决思路的能力，在艺术创作中凸显数学思维的逻辑性与严谨性。
【预习要领】
1.自学课本P85-87的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
【课中学习单】
一、【知识链接】
1.你喜欢看连环画吗?你能说出他们的名字吗?
2.下面的连环画讲了一个什么故事?在这个故事中，你能找到哪些数学信息?
太好了!明天早上8点出发。架朝家在.明天显星期天，我们去
太好了!明天早上8点出发。
架朝家在.
买了一篮苹果.用去38元。23
买了一篮苹果.用去38元。
23
姐奶好!
3.导言：这节课我们来学习综合与实践课：数学连环画。(板书课题)
二、【新知探究】
任务一：探索生活中的数学故事
1.教材中小朋友分享的数学故事。
(1)观察情境图
我和妈妈比赛，看谁
我和妈妈比赛，看谁一把抓出的花生米最接近20粒。
我用三角形、圆、正方形拼成了小狗和房子……
去外婆家摘桃，我摘了18个，爸爸摘了30个。
我买一个皮球，付了50元，找回12元。
(2)读一读，说说你发现了哪些数学信息?
2.你在生活中经历过哪些与数学有关的事情?
3.如果把你的数学故事画成连环画，可以怎样做?
0
任务二：画出数学故事
1.下面是董明成画的数学故事。看一看，想一想，你有什么建议?
2.下面是王志伟画的数学故事。看一看，想一想，你有什么建议?
从前面看到的老虎从面吞到的
从前面看到的老虎
作者:王志伟
3.试着画出你的数学故事。
任务三：班级故事会
1.讲讲你画的数学故事。
2.把大家画的数学故事贴在教室里，评选出你心中的最佳作品。
3.通过这次活动，大家都有哪些收获?
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三、【学以致用】
1.你能根据这个连环画讲出数学故事吗?
2.根据连环画中的数学信息，你能提出一个数学问题并解答?
3.讲讲图中的故事，并解决问题。
我投了14个图，
我投了14个图，套中9个.
有几个没套中?
4.讲讲下面连环画中的故事，找找知道的数学信息和问题，并尝试解答。
Y善Y
Y
新善
新
5.填一填。
小猴子看到的是(),小兔子看到的是(),梅花鹿看到的是()。