《纸的发明》教学设计
【单元整体分析】
中华传统文化如润物无声的春雨赋予我们独特的气质。你听唐诗、宋词的深情
吟咏让我们遥想古人白马青衫的风姿；除夕、元宵的热闹团圆让我们感受继承传统
的责任；书画、建筑的无声告白让我们叹服先人的才智。我们一起来感受传统文化
的精妙无双：元日爆竹声声忙用新桃换旧符；清明细雨纷纷行人欲断魂；重阳
身在异乡遥思兄弟；洁白的纸是中国的伟大发明造福全世界；精巧美观的赵州桥,
经历千年风雨仍然横卧波河；名扬中外的《清明上河图》再现八九百年前北宋都城汴
梁的世俗生活。
本单元以〃中华优秀传统文化〃为主题编排了四篇课文旨在让学生感受到中国优
秀传统文化的魅力激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元的语文要素是〃了解课
文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的〃主要是从学习表达的角度提出写清一段话的
具体方法在促进学生深入理解课文内容的同时也为学生进行〃围绕一个意思把一段话
写清楚〃的习作实践提供了方法上的指导。本单元首次出现了本册教材中的综合性学习
栏目主要围绕生活中的传统节日展开既和单元主题密切相关又和学生的生活紧密
结合。
【文本分析】
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程说
明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展是中国对世界文明的伟大
贡献之一。
课文围绕〃造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一〃这句话展开叙述开
门见山第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段
简述了几千年前由于没有纸人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的
发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径说明其具有世界性的影响回应了开
头。
【教学目标】
1.认识“创、携等生字读准多音字“累、切、便、鲜会写“术、伟等字
会写“造纸术、伟大等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示提取关键信息说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因感受中国造纸术对人类社会进步
的促进作用。
【教学重难点】
1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。
2.正确流利地朗读课文理解课文内容。
3,理解纸的发明过程及其重要作用意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重
大意义。
【单元情境】
传统文化我来赏
【本课情境】
第二站：古代科技贡献我来赞
第一课时
一、任务驱动引出课题
1.再来回顾单元篇章页
(1)阅读单元导语：深厚的传统文化中国人的根。引出本单元主题一一传统文化。
(2)了解本单元语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
(3)传统文化源远流长它们是我们国家的宝藏也是我们民族的瑰宝继承和
发扬我国优秀传统文化是我们的责任。
上节课我们已经去古诗中体会了传统节日的文化习俗这节课我们将走进古代科技,
感受古人的聪明智慧。中国是世界四大文明古国之一我们的先祖们用自己无穷的智慧
推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用其中最了不起的要数中国古代的“四
大发明To同学们知道四大发明吗？
(课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术〃并将画面定格在造
纸术上)
板书课题学生齐读课题：纸的发明。
2.认识蔡伦
字敬仲桂阳郡(治今湖南郴州)人东汉造纸术发明家。他总结以往人们的造纸
经验革新造纸工艺制成“蔡侯纸。
任务一：溯“纸”源千年解文明密码
1.自读提示
自由朗读课文读通句子标上自然段。
课文是围绕哪句