浙美版（2024）美术一年级下册3.叶子的纹理
教学设计
一、教材分析
《叶子的纹理》是浙美版（2024）美术一年级下册第二单元“自然是个艺术
家”中的第三课。本单元聚焦自然事物独特纹理与斑纹，引导学生发现自然之美，
学习观察细节，尝试用绘画等方式表现。
叶子是大自然中常见且富有变化的元素，不同种类的叶子有着各自独特的纹
理。这些纹理不仅是叶子的自然生长特征，更是一种独特的视觉艺术形式。通过
对叶子纹理的观察、欣赏和表现，学生能够深入了解自然的奥秘，培养细致的观
察力和对美的感知能力。同时，这一课也是对之前课程中色彩、形状等基础知识
学习的深化和拓展，让学生进一步认识到自然中的艺术元素，为后续的美术创作
奠定基础。在课程内容上，教材通过展示各种不同叶子的图片，引导学生观察叶
子纹理的形态、走向和特点，并鼓励学生运用简单的线条和色彩来表现叶子的纹
理，符合一年级学生的认知水平和审美发展阶段。这种从观察到实践的编排方式，
有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术表现力和创造力。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能够认识不同叶子的纹理特点，了解纹理的基本形态
和构成方式。学会运用简单的线条和色彩，大胆地表现叶子的纹理，掌握基本的
绘画技巧，如线条的流畅运用、色彩的平涂等。
过程与方法目标：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生细致的观察力和
分析能力，学会从不同角度观察叶子纹理。在绘画实践中，提高学生的动手能力
和创新思维，能够发挥想象，对叶子纹理进行创意表现。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注自然、
发现自然美的意识。让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养对
美术学习的浓厚兴趣。
三、教学重点
引导学生观察并了解不同叶子的纹理特点，包括叶脉的形状、走向以及纹理
的疏密等。
让学生掌握用线条和色彩表现叶子纹理的方法，能够较为准确地描绘出叶子
的纹理特征。
四、教学难点
如何启发学生突破常规思维，用独特的视角和创意来表现叶子的纹理，创作
出富有个性的作品。
对于一年级学生来说，在绘画过程中，准确控制线条的流畅度和色彩的均匀
度，以及把握好画面的构图，是需要克服的难点。
五、教学方法
直观演示法：通过展示大量不同叶子的实物、高清图片和视频，让学生直观
地感受叶子纹理的多样性和美感，激发学生的学习兴趣和创作欲望。例如，在导
入环节，将各种形状、颜色、纹理的叶子分发给学生，让他们直接观察和触摸，
获得最直观的感受。
启发引导法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考
叶子纹理的特点、形成原因以及如何用艺术的方式表现它们。例如，在观察叶子
纹理时，提问学生“这些叶脉像什么？”“如果让你用线条来表现这些纹理，你
会怎么画？”等问题，激发学生的想象力和创造力。
实践操作法：安排充足的时间让学生进行绘画实践，让他们在实际操作中掌
握表现叶子纹理的技巧，提高动手能力和艺术表现力。教师在学生实践过程中，
进行巡回指导，及时给予帮助和建议。
小组合作法：组织学生进行小组合作学习，如在讨论环节，让学生分组讨论
叶子纹理的特点和表现方法，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。
在评价环节，也可以采用小组互评的方式，让学生相互学习，共同提高。
六、教学过程
（一）导入
活动：教师提前准备好一个装满各种叶子的神秘盒子。上课伊始，向学生展
示这个神秘盒子，引起学生的好奇心。然后，请几位学生上台，闭上眼睛从盒子
里摸出一片叶子，通过触摸来猜测自己摸到的叶子是什么样的，描述叶子的形状、
大小和表面的感觉。
设计意图：通过这种充满趣味的互动方式，迅速吸引学生的注意力，激发他
们的好奇心和探索欲望，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入到本节课的学习
情境中，同时也初步引导学生关注叶子的特征，为后续观察叶子纹理做铺垫。
（二）新授
展示与观察
教师将学生摸出的叶子收集起来，展示在黑板上，同时通过多媒体展示更多
不同种类叶子的高清图片，包括银杏叶、枫叶、竹叶、荷叶等。引导学生仔细观
察这些叶子的形状，提问：“这些叶子的形状都一样吗？它们分别像什么？”鼓
励学生大胆发言，描述自己观察到的叶子形状。
接着，引导学生观察叶子的纹理，用手指沿着叶脉轻轻触摸，感受叶脉