《花式餐垫》（教案及反思）-2024-2025学年浙美版
（2024）小学美术一年级下册
教学项目具体内容
一、教材分析《花式餐垫》是浙美版（2024）小学美
一年级下册的课程。餐垫作为生活中常见物品，
与学生日常生活紧密相连。教材通过引导学生观
察不同材质、图案、色彩的餐垫，让学生了解餐
垫的实用功能与装饰性。教材从简单的形状认知
入手，如圆形、方形等基础形状，逐步过渡到组
合形状，培养学生对图形的感知与组合能力。在
图案方面，展示了如简单的条纹、圆点、动物形
象等，启发学生从生活中寻找创作灵感。通过对
教材的学习，旨在让学生运用多种材料与方法设
计并制作出具有个性的餐垫，提升学生的动手能
力与创造力，同时增强学生对生活中美好事物的
感知与表达能力。
二、核心素养1.图像识读：学生能够识别不同餐垫的形状、图
目标案、色彩及材质，分析其特点与构成方式，提升
对视觉图像的观察与理解能力。
2.美术表现：运用绘画、手工等多种方式，将自
己的创意通过线条、形状、色彩等美术语言呈现
在餐垫设计制作中，提高学生的动手实践与美
表现能力。
3.审美判断：通过欣赏不同风格的餐垫，引导学
生感受美的多样性，培养学生对美的鉴赏能力，
形成自己独特的审美观点。
4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，突破常规，
对餐垫的形状、图案等进行创新设计，培养学生
的创新思维与实践能力。
5.文化理解：了解餐垫在不同文化背景下的特点
与用途，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化
的理解与尊重。
三、学情分析一年级下册学生处于美术学习的启蒙阶
段，对世界充满好奇，具有丰富的想象力和创造
力。他们已具备一定的色彩感知能力，能辨别常
见的颜色并表达自己对颜色的喜好。在形状认知
方面，认识一些基本的图形如圆形、方形、三角
形等。但在美术技能上，手部精细动作发展还不
够完善，绘画线条不够流畅，手工制作时操作工
具可能不够熟练。在学习过程中，学生注意力集
中时间较短，更倾向于直观、有趣的学习方式。
他们乐于参与课堂活动，喜欢在游戏与互动中学
习知识、掌握技能。所以在教学中要充分利用学
生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学
生的学习兴趣，引导学生积极参与到餐垫的设计
与制作中。
四、教学重难1.教学重点：
点（1）了解餐垫的形状、图案、色彩及材质等相关
知识，掌握餐垫设计的基本方法。
（2）运用绘画、拼贴等方法，设计并制作出有创