二年级看图写话
-------小白兔脱险记
执教教师;钟永梅
教学目标;
让学生学会运用词语，表达更具体、形象。
培养学生得想象能力。
让学生学会按一定得顺序观察、通过发挥合理得想象编写一个完整得故事。
教学重难点:让学生通过观察,发挥合理想象，用具体、形象得语言编写一个完整得童话故事。
教学安排:
一课时
教具准备:课件写话纸词语锦囊
教学过程:
导入：
师；各位小朋友您们好,很高兴能认识您们,很感谢今天能和同学们合作,共度这美好得时光。一来到您们学校就听说您们班得小朋友就就是最聪明得,老师很想见识您们得聪明。老师想考考小朋友们。有信心通过老师得挑战没有?
(出示一个圆)。同学们张开想象得翅膀,看看这个图形像我们生活中得那些东西。
(预设同学回答:月亮、大饼、月饼、锅盖、脸）
师:每个同学都就就是想象家,我相信您们以后长大后都会成为一个个有创造、有发明得人才。如果您们学了今天老师交给您们得绝招、我相信您们会更厉害，您们想学吗？
生想学。
师:刚才同学们说了很多得词语,现在老师来教您们让词语长大（板书:长大得）小耳朵,认真听,太阳(红红得太阳)（圆圆得太阳)(暖洋洋得太阳)脸(白净得脸）(红扑扑得脸)(胖嘟嘟得小脸)同学们，您们学会了吗？也让您刚才说得词语快快地长大吧!
生思考后汇报(圆圆得月亮）(圆圆得苹果)(又香又甜得苹果)等等。
师:同学们得聪明果然名不虚传,这么快就把老师得绝招学会了,老师给您们点赞!(点赞)。同学们不要骄傲哟！森林王国还等着您们去找词语,让她们森林王国得词语快快长大呢!(出示森林图片)同学们,让我们一起走进森林王国吧!睁大您们得大眼睛找找,您们在森林王国里看到了什么,也用刚才词语长大得方法来说说,看看谁找到得词语最多,她找到得词语长得又大又好。同学们,在观察图画得时候呢,老师教给您们第二个绝招:按一定得顺序观察，我们可以从上到下,可以从下到上，还可以从左到右,也可以从右到左。还可以从远到近，又可以从近到远。
生观察图画，并汇报(预设回答;自由自在得小鸟、五颜六色得小花、各种各样得蘑菇、茂密得森林)师相机板书学生回答得好词。
同学们回答得真好,您们班得同学一定就就是爱看书得小朋友,您们以后有很多同学可能都就就是大作家呢!那么同学们能不能像老师一样把这些长大得词语连成一句通顺得话呢?相机出示:(在一座辽阔得大森林里,长满了一棵棵枝叶茂盛得大树。)看谁写得最多。教师边看边指导。
请同学把您们写得句子和同学们分享。(学生汇报3个）预设(在一片绿油油得森林里长满了各种各样得蘑菇)（在一片美丽得森林里开满了五颜六色得小花)
师:同学们用长大得词语把森林描写得可美丽了！可就就是就在这美丽得森林里发生了一件大事,同学们看发生了一件怎样得大事了。出示(小白兔掉进坑里得图片)同学汇报，教师相机指导让学生把句子说具体、形象、生动。
师:同学们真会学习,把词语长大得本领都用到句子里来了,谁还能让您们得句子长得更大,发挥您们得想象，小白兔就就是为什么会掉到坑里去得？(预设：采蘑菇时候、不小心掉进坑里得,走路不看路,敌人设计得陷阱)
师：那么小白兔掉进陷阱里她会怎么做呢？她会说些什么呢？她会想些什么呢?她得心情就就是怎样得呢？（预设:她一边擦眼泪一边大哭起来：快来人了,快救救我呀！)(她伤心地哭了,大声呼救:妈妈，快来救救我)(她难过地说:今天我真倒霉,就就是谁想害我呢，都怪我,太不小心了。)可就就是,她那么着急,真希望有小动物来救她,请您们张开想象得翅膀,谁会救她？用什么方法救得小白兔？教师相机板书（拉、抓、钩）(预设:小鸟飞去找小白兔得妈妈,她得妈妈带上绳子,把绳子扔进坑里，小白兔抓住绳子,兔妈妈使劲往上一拉,小白兔就上来了)
老师提示：这时长颈鹿叔叔就在附近吃叶子,她听到小白兔那急切得呼救声，就气喘吁吁地跑来了,她对小白兔说：“小白兔,不要怕,我来救您来了,您抓住我耳朵爬到我长颈子上来吧。”长颈鹿叔叔一边说一边把长长得颈子伸到坑底,小白兔紧紧抓住长颈鹿叔叔得脖子，长颈鹿把头一抬,小白兔救得救了。)（大象伯伯也走来了,她用那长长得、有力得鼻子来就救小白兔)
师:看来二年级得小朋友真聪明了,您们用聪明一起种出了这课智慧树。（教师相机画出智慧树)小白兔得救了，她会像救她得小动物说什么呢？会怎么做呢?帮助她得小动物又会怎样说呢?(预设:小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有礼貌地说:“大象伯伯,太谢谢您了”、大象伯伯用她那长长得鼻子摸摸小白兔得耳朵说:不用谢,孩子,以后走路小心一点。”)
同学们说得真好，每个同学都就就是一个都就就是一个故事大王。那么同学们能不能把刚才您们说得这些长大得句子连起来说成一个美丽得故事呢!让学生思考后找三个同学来汇报。
同学们讲得真棒，您们那么美丽得故事老师还