最新人教部编版三年级上册语文《秋天的雨》预习学案
一、学习主题和课时
1.课时时间
-本单元《秋天的雨》预计安排3课时。
-课文来自人教部编版三年级上册第二单元。本单元的主题是“金秋时节”，《秋天的雨》这篇课文在单元中起着非常重要的作用。它以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。这篇课文在知识体系中的地位在于，它是三年级学生开始系统学习写景类文章的典型范例，有助于学生在识字写字、理解词句、体会文章情感、学习写作手法等方面进行提升。
2.学情分析
-三年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的生字，如“钥”“匙”等，还需要进一步的学习和巩固。在阅读理解方面，他们能够初步理解文章的大致内容，但对于文章中优美语句所蕴含的细腻情感和修辞手法的理解还有一定难度。学生在之前的学习中已经接触过一些描写季节的简单文章，对于秋天也有一定的生活体验，这为学习《秋天的雨》奠定了良好的基础。
二、学习目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过朗读，学生能够准确认读文中的生字词，如“凉爽”“钥匙”“缤纷”等，书写重点生字，如“盒”“颜”“料”，要求笔画规范、结构合理。
-能够理解课文内容，知道课文从哪几个方面描写了秋天的雨，并用自己的话概括每个自然段的主要意思。
-能够找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，如“秋天的雨，是一把钥匙”“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”并体会这样写的好处。
2.过程与方法目标
-通过自主预习、小组合作交流等方式，提高学生自主学习和合作探究的能力。在学习过程中，学生能够学会运用多种方法理解词语，如联系上下文、找近义词等。
-引导学生边读边想象画面，培养学生的想象力和语言表达能力。例如，让学生根据文中描写的秋天的景物，描绘出自己心中秋天的画面。
3.情感态度与价值观目标
-感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱之情。
三、评价任务
1.情境
-在课堂上创设阅读分享会的情境，让学生展示自己的朗读成果，分享自己对课文内容的理解。
2.知识点与任务
-对于生字词的掌握：在预习后进行字词小测验，要求学生准确写出生字的拼音、笔画顺序和组词。在课堂上进行听写，看学生是否能正确书写生字。
-课文内容理解：提出问题，如“秋天的雨给秋天带来了哪些变化？”让学生从文中找出相关语句进行回答，判断学生是否理解了课文的主要内容。
-修辞手法的理解：让学生找出文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并解释这样写的好处。如果学生能够准确找出句子，并能合理地分析出修辞手法的作用，如使句子更加生动形象等，就说明达到了目标。
3.评价
-根据学生在字词小测验、听写、课堂回答问题等方面的表现进行评价。对于能够准确、快速完成任务的学生给予肯定和表扬；对于存在问题的学生，指出问题所在，并给予针对性的指导。
四、学习过程
1.资源与建议
-资源：课本、字典、多媒体教学资源（如关于秋天景色的图片、视频等）。
-路径：首先通过预习课文，借助字典认识生字词，初步了解课文内容。然后在课堂上，通过老师的讲解、同学之间的讨论和多媒体资源的辅助，深入理解课文。最后通过课后作业巩固所学知识。
-前备知识提示：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，在学习这篇课文时可以加以运用。同时，学生对秋天有一定的生活感知，要引导学生将生活经验与课文内容相结合。
2.课前预习
-预习时间：安排在学习课文的前一天晚上，大约30分钟。
-任务：
-初读课文，圈出生字词，借助字典认读生字，给生字标上拼音，如“钥（yào）匙（shi）”。
-尝试将课文读通顺，至少读三遍，把读不通顺的地方标记下来。
-思考课文主要写了什么内容，初步感受秋天的雨的特点。
3.课中学习
-学习的进阶
-第一课时
-导入（5分钟）
-播放一段秋天景色的视频，视频中有秋雨飘落、树叶变色、果实成熟等画面。引导学生观察画面，提问：“同学们，看到这样的画面，你们想到了哪个季节？这个季节的雨有什么特点呢？”从而引出课题《秋天的雨》。
-识字写字（20分钟）
-让学生拿出预习时圈画的生字词，同桌之间互相检查认读情况。
-老师针