2《在社会中成长》表格式公开课一等奖创新教学设计
1.2《在社会中成长》教学设计
学习目标1.通过探究与分享活动，知道人的成长是不断社会化的过程，我们在社会课堂中成长。2.通过阅读材料，探讨交流，理解养成亲社会行为的意义。3.通过事例分析等活动，掌握参与社会生活的方法，养成亲社会行为。4.通过知识归纳、知识深化等活动，进一步明确我们在社会中成长，要养成亲社会行为。
学习线索本课时按照“全面深化改革开放——逐步走向共同富裕的逻辑展开。第一目，从现阶段我国改革开放取得的成就、主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战入手，引出我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。这是走向共同富裕的基础。第二目，从让人民共享发展成果说明如何促进实现共同富裕，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。
重点难点重点:养成全社会行为难点:在社会课堂中成长。
教法学法采用自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法，以情境体验式、情境式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行自主学习、合作探究。
导与学过程一、导入新课方式:结合教材“运用你的经验”活动导入通过阅读材料，分析小东参加了什么活动？参加这些活动有什么收获等，导入新课：在社会课堂中成长。教师随笔
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.为什么个人成长离不开社会？（社会课堂对个人成长的意义)2.亲社会行为有哪些表现？3.为什么要养成亲社会行为？4.怎样养成亲社会行为？（养成亲社会行为的途径)？
三、探究平台探究(一)在社会课堂中成长探究活动一：通过展示钟南山成长历程中的四个片段，引导学生开展“探究与分享活动，认识人的成长是不断社会化的过程。1.展示父亲对钟南山的教诲和影响的有关材料。思考：幼时，钟南山的成长受到谁的影响，逐渐形成了什么样的价值观？点拨：父亲。严谨、踏实、无私奉献等价值观养成。2.展示中学时代，老师对钟南山成长的影响的有关材料。思考：进入中学时代，他的成长离不开谁的帮助，收获是什么？点拨：老师的教诲。知识的不断丰富。展示钟南山在北医大上学期间被抽调到北京市集训队训练所学到的道理。思考：全运会属于社会活动。钟南山从备战全运会的集训中懂得了什么道理？点拨：遵守规则。展示钟南山在初二年级和同学交往时发生的事例。思考：钟南山的转变离不开谁的帮助？赢得良好的人际关系表明他___提高了。点拨：同学。人际交往能力。
5.指导学生对上面探究的知识分别从父母的抚育、老师的教诲、同伴的影响、社会的关爱等角度表明对我们成长的影响，从而得出结论：人的成长是不断社会化的过程，我们在社会课堂中成长，逐步错误一名合格的社会成员。6.展示“相关链接”引导学生认识：什么是社会化。探究活动二：通过阅读图片等活动认识：人的生产和发展离不开社会。1.展示2组图片，并引导学生说一说：人的生存和发展与社会的关系，从而认识：我们物质生活和精神生活所需的物品等都来源于社会。2.通过爱因斯坦的名言展示和解读，引导学生认识：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。3.指导学生对感受社会生活的相关知识进行归纳。为什么个人成长离不开社会？（社会课堂对个人成长的意义)①人的成长是不断社会化的过程。②人的生存和发展离不开社会。③每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。探究(二)养成亲社会行为1.展示习近平总书记的名言，探究：养成亲社会行为的原因：青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。2.展示“相关链接”，认识亲社会行为的含义。3.展示图片，引导学生认识亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。4.收看视频：思宇的故事，引导学生思考回答：养成亲社会行为的意义及如何养成亲社会行为思考：1.思宇及其志愿者的行为是一种什么行为？2.这种行为对于我们自身成长有哪些积极影响？3.视频启示我们如何养成亲社会行为？点拨：1.思宇及其志愿者的行为是一种帮助他人的亲社会行为。2.养成亲社会行为的积极影响、意义：（1）亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。3.亲社会行为要在人际交往和社会实践中养成。5.展示图片，引导学生认识养成亲社会行为的方式、做法：关心时政新闻——主动了解社会，关注社会发展变化；参加