第7课《换个角度看挫折》教学设计
课题
换个角度看挫折
单元
第四单元
学科
心理健康
年级
五年级
学习目标
1、使学生认识到面对挫折换个角度，就会有不同的发现，引导学生初步了解面对挫折不同的态度，产生不同的结果。
2、使学生了解自己的意志力，初步了解意志力强弱的表现，使学生认识面对挫折不同的态度，引导学生换个角度去看待挫折。
3、引导学生要以积极乐观的态度看待遇到的挫折，通过阅读《棉花团老鼠》，学生学会勇于面对任何困难，自信阳光。
重点
活动引导学生要以积极乐观的态度看待遇到的挫折。
难点
使学生认识面对挫折不同的态度，会产生不同的结果，引导学生换个角度去看待挫折。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（出示图片）外面下雨了，不同的态度会产生不同的结果，有的同学说下雨了，不能出去玩，不开心，有的同学说，下雨了，雨中的风景也很美，可以欣赏雨中的美景。当我们面临挫折时，你会怎么做呢，需要我们换个角度吗？今天我们一起学换个角度看挫折
根据自己的感受讨论。
通过讨论，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课
一、快乐启航
（一）阅读50页快乐启航，说说你的收获。
生：爱迪生认为失败是他所需要的，它和成功一样有价值。他的这种积极面对失败的态度，让他能够在挫折中不断前行?。
生：爱迪生对挫折的角度和别人不一样，他没有把失败看成他经历的挫折，而是成功经过中的积累，是成功的基础。
生：……
（二）听老师说
1.积极态度就是直面挫折，战胜挫折，主动寻找解决办法，调整策略，成为生活的强者。
2.消极态度就是畏惧挫折，自暴自弃，放弃目标或选择自我否定，成为生活的弱者。
二、快乐测试
（一）你的意志力强吗？
1、请根据自己的实际情况完成下列测试。
A.很符合B.比较符合C.难以回答D.基本不符合E.很不符合
2、现在，你可以计算自己的得分情况，每个选项代表的分值如下：
A，5分；B，4分；C，3分；D，2分；E，1分。
10~15分代表意志力很薄弱；
16~20分代表意志力较薄弱；
21~30分代表意志力一般；
31~40分代表意志力较强；
41~50分代表意志力很强。
（1）当我决定做一件事时，我会马上动手。（A）
（2）我给自己制订的计划常常能如期完成。（B）
（3）我没有睡懒觉的习惯。（B）
（4）我喜欢长跑和爬山，因为它们可以考验人的毅力。（A）
（5）没有做完作业我是不会去玩的。（A）
（6）为了学习，我可以坚持一个月不参与娱乐活动。（D）
（7）我答应别人的事绝不会食言。（B）
（8）想偷懒时，我常常能尽力说服自己不要偷懒。（B）
（9）我认为制订计划要留有余地，否则无法完成时会很被动（B）
（10）我从不拖延交作业的时间。（A）
2、本测试的目的是让大家初步了解自己的意志力。如果得分低也没关系，我们可以认真地思考自己在哪些方面有待改进。
（二）听老师说
意志力是指一个人控制和调节自己的思想、情感和行为的能力。它涉及抵制诱惑、延迟满足、保持专注、克服困难、坚持目标等方面的能力。?
三、快乐暖身
（一）挫折的影响
1、假如把胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆这三样东西分别放进锅里用水加热，它们分别会发生什么变化？
2、如果把“被开水煮”当成胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆遇到的挫折，它们分别是怎样面对的呢？
示例：
把胡萝卜害怕会由坚硬变得软面。
鸡蛋对抗挫折会由液态变成固态变硬。
咖啡豆换个角度找到挫折变成有利条件，将自己溶入水中使水变成咖啡。
3、面对挫折，胡萝卜由坚强变得软弱，鸡蛋由软弱变得坚强，而咖啡豆不仅没有被挫折吓倒，相反，它还改变了周围的环境，把逆境变成了顺境。
4、在挫折面前，你选择成为胡萝卜、鸡蛋，还是咖啡豆呢？请说一说。
生：我会选择成为咖啡豆，会想办法从困难中找到对自己有利的条件，从而克服困难。
生：我会选择成为鸡蛋，不被挫折吓倒，要变得坚强，变成不易摔碎的鸡蛋。
生：……
（二）听老师说
挫折和逆境出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同的态度，导致的结果也不相同。
三、快乐舞台
（一）故事园
1、阅读53页《故事园》说一说你的收获。
生：挫折是人生中经常会遇到的一部分，接受这一点可以让我们更加从容地面对挫折，也可以更加积极地解决问题。
生：挫折是生活中必不可少的一部分，每个人都会遇到挫折，不能被挫折吓退。
生：……
2、你有没有遇到过挫折呢？请根据提示填写下表
地点
遇到的挫折
学校
这次象棋比赛，因为自己的轻敌，没有进入决赛。
家里
告诉妈妈自己想去参加夏令营，结果妈妈不同意，我很伤心。
校外
在乒乓球培训班学习时，对练中，一直打不过对手。
（二）快乐剧场
1、阅读54页《快乐剧场》说一说你的收获。
生：甜甜同学面对挫折，