语文园地六

;目录;学习任务一;阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？

作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。;如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。

阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。;说发现;读下面的句子，说说作者是怎样表达情感的。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;示例：在这里连续三次写到“我的母亲”，说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的心疼。;你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了作者想表达的情感？;学习任务二;;我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。;这几句话分别是哪篇课文的结尾？;想一想：怎样体会文章结尾的特点？;这几篇课文的结尾有什么共同特点？;《慈母情深》结尾的省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情；

《桂花雨》的结尾点明了主题；

《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾再次强调、深化主题。;学习任务二;读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。;我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。;第一段话描写了母亲工作的场景，体现了环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳及挣钱的不易，为情节发展营造了氛围。;第二段话描写了“我”和父亲逛庙会的场景，庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒作了铺垫，也表达了“我”对父亲的理解、体谅，同时流露出了父子之间的温情。;演练台;他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。;

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。;说特点;演练台;一直以来，妈妈就是我心目中的女神，不老女神。可是有一次，我晚上发烧了，爸爸上夜班没在家，妈妈就背着我去医院。当妈妈气喘吁吁地把我放到医院的椅子上时，我不经意间发现了妈妈鬓角散乱的几根白发和额头上浅浅的皱纹……我顿时哽咽了，妈妈是为我、为这个家操劳而变得苍老了，而我每天马马虎虎，经常惹妈妈生气。我竟然没有发现妈妈变苍老了……;学习任务四;克勤于邦，克俭于家。——《尚书》;克勤于邦，克俭于家。——《尚书》;处在安乐的环境中,要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。;由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。;一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。;根据场景说出合适的名言。;魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难，可用节俭的办法来戒除奢侈。他的原话是什么？;我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我应该学会勤俭节约，不再给我零钱花了，好难适应啊！这时的你想说什么？;学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食，你会推荐哪句名言？;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。

无农不稳，无粮则乱。

饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。;1.文章的几种结尾形式。;欢迎指导