三年级上册安全教育教案
第一课：上学路上保安全一、教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
能乐观主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2、力量目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和阅历；能够针对上学路上的问题进展深入分析，培育民现问题和解决问题的力量。
3、学问目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，把握与自己有关的交通规章；学会根本的防范技能。
二、教学预备：
1、课件〔《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》〕
2、简笔画〔红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等〕。三、教学过程：
〔一〕说一说
1、唱《上学歌》。今日教师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你宠爱吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论：〔课件出示三幅到校方式特写图〕小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐
公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
〔评析：用学生生疏的《上学歌》导入课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探究学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染，还是激发学生乐学，获得安康的情感体验的过程。〕
〔二〕画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？〔指生答复〕
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、依据学生的答复随机在黑板上贴上简笔画〔红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等〕
4、谁能上来摆一摆？请你简洁介绍一下吧。
5、师：我们都很生疏从家到学校的路线，能把这些画下来吗？
〔你们可以照图画，也可以按自己宠爱的方式来画，假设太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！〕看谁观看得认真、画得清楚。
〔评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。〕
〔三〕评一评
1、在四人小组中沟通画的路线图。
2、组内沟通，推选画得最好的同学上台汇报展现。
〔评析：引导学生生疏从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在觉察学生是否有创意识。〕
〔四〕议一议
1、过渡：一〔1〕班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些状况吗？
2、课件演示：《我能说“不”》
3、假设你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?〔指生答复〕
4、你做过这样的事吗？〔勾起学生的回忆，比照课件，剖析自己。〕
5、教师总结〔在上学路上玩耍后的不良后果〕：
在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的心情。
吃零食摊上的食物，会影响安康。
玩摸奖玩耍，买小玩具，铺张钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。〔齐读〕
〔评析：通过观看图片，争论沟通，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。〕
三．课件制作和使用的设想
低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动或玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。因此我设计了唱《上学歌》，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生争论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
四．对本课时教学的简短提示与建议
让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增加学生明辨是非的力量，逐步形成正确的行为。
针对三年级儿童的年龄特点，创设玩耍环节，让学生在轻松开心的学习气氛中承受学问。
其次课：安全标志要记牢一、教学目标
〔一〕认知目标：
1、能明白上学时应当留意哪些方面，确立独立、防卫的安全保
护意识。
2、初步生疏最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
〔二〕行为目标：
培育独立、防卫的安全保护意识。遵守交通规章。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行大路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在大路上追跑打闹，在铁路道口留意来往车辆，不抢行。
〔三〕力量目标：培育学生的合作意识、观看、动脑、动手及生活实践力量。
二、教学重难点
1、确立独立、防卫的