统编版小学语文教材三年级下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制

我们班设立了哪些班干部？他们都有哪些职责？班长学习委员卫生委员劳动委员语文课代表数学课代表英语课代表…………

创设情境揭示话题

班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……下学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……上学期班干部大家好，我是刘杰浩，我们班这学期打算实行班干部轮流制，这是我们的班干部名单。该不该？

该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。发言的时候先表明你的观点，再说清楚理由。明确交际任务一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。

学习范例指导方法

同学们好像有不同的想法：有的认为轮流担任班干部很好，有的认为这样不太好。我们一起来听一听他们是怎么想的吧！

我认为应该实行班干部轮流制，这样能调动全班同学的积极性。

我认为不应该实行班干部轮流制，而是由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。

这两位同学说了些什么？我认为应该实行班干部轮流制，这样能调动全班同学的积极性。我认为不应该实行班干部轮流制，而是由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定。表明观点说清理由个人角度说理由班级角度说理由

刘杰浩的观点是什么呢？我们邀请他讲一讲。大家听的时候注意：他讲了哪些理由？讲的又是否有道理？

我认为我们不应该实行班干部轮流制。理由有三点：第一，长期担任班干部的同学已经完全掌握了自己的职责，把班级管理得很有秩序了，没有必要轮换；第二，每一次轮换，不仅同学们需要时间适应，老师也要花时间去重新培养班干部，这样很不利于班级日常工作的开展；第三，我认为班干部的任命还应该考虑同学们的性格和能力，例如有的同学性格比较内向，就不太适合担任需要号召或宣传工作的班干部。

小朋友们，刘杰浩讲得好吗？他是怎么把理由说清楚的？

我认为我们不应该实行班干部轮流制。理由有三点：第一，长期担任班干部的同学已经完全掌握了自己的职责，把班级管理得很有秩序了，没有必要轮换；第二，每一次轮换，不仅同学们需要时间适应，老师也要花时间去重新培养班干部，这样很不利于班级日常工作的开展；第三，我认为班干部的任命还应该考虑同学们的性格和能力，例如有的同学性格比较内向，就不太适合担任需要号召或宣传工作的班干部。有条理第一……第二……第三……举事例例如……

表达小妙招用上第一……第二；首先……其次等顺序的词，或用上关联词来衔接，如：不仅……而且……,虽然……但是等。有条理可以列举已经发生的或者可能发生的事例，加上比如说……，有的……等。举事例

交流观点开展实践

口语交际学习单1.说清观点和理由（1）我既表明了我的观点，也说了对应的理由。（2）我说了两个或两个以上的理由，并用上了第一、第二等词把理由说得很有条理。（3）我在说理由时，还列举了事例。“该不该实行班干部轮流制”口语交际学习单(做到的请在后面的“☆”上涂色）

小组活动要求轮流发言，说清楚理由认真倾听，适当补充按照学习单进行自评和互评汇总小组意见，小组代表练习汇报，准备全班交流。我们小组认为应该/不应该实行班干部轮流制，理由有点，具体如下：汇报交流提示

全班交流2.互赞想法，听了别人说的理由，我觉得很有道理，我要为他的想法点个赞。我欣赏的想法,这让我深受启发。我觉得的想法，也有一定道理。“该不该实行班干部轮流制”口语交际学习单

回顾主题课堂总结

生活中当我们遇到某些问题，就要表明自己的观点，并且要说出相应的理由，让观点更鲜明，更有说服力。

口语交际：该不该实行班干部轮流制

创设情境，导入新课仔细观察下面的班干部安排表，你们发现了什么？上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……班干部是由同学轮流担任的。

本班的班干部人数和比例是否担任过班干部人数比例长期担任615%曾经担任1845%从未担任1640%

该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。关于“实行班干部轮流制”的两种观点：轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。实行班干部轮流制的好处反对班干部轮流制的理由

搭建支架，引导方法总结的方法：首先想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说清楚理由。1.可以结合班级情况举例说明。2.可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。3.可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。明确观点说清楚理由

选自“课中导学单”