1《我是独特的》第1课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）

课题我是独特的

一、教材分析：本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

二、学生分析：三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

教学目标：1.情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2.能力目标：能够正确认识自己的独特。3.知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。

四、教学重难点：了解自己的特点。认同自己、接纳自己。

五、信息技术应用思路：主要使用PPT，在讲授认识独特性时，以PPT呈现故事导入，进而使教学环节更加直观形象。

六、教学流程设计：

教学环节教师活动学生活动技术融合应用

导入新课1.小绿狼的故事。2.讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？3.一起来朗诵：我就是我，独特的一个。思考、讨论。PPT呈现

讲授新课【在镜子中、活动中找特点】1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。3.小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？4.总结“我的自画像：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1.过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2.猜猜看：这是什么？3.小讨论：（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？4.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像。6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7.赵兴的调查结果：（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8.试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？9.小贴士：如何对待他人评价。【在自我期望中找特点】1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？4.总结：我所期望的“我”。【在内心世界中找特点】1.阅读角：我独特的内心世界。2.小分享：你有自己的“故事袋吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。思考并回答问题。从思考中总结出自画像。讨论并获得启发。总结他人评价。讨论思考并记录。阅读分享小结动画出示环节动画出示环节_________动画出示环节动画出示环节

课堂小结我们每个人都是独特的，都是不可替代的。

七、教学特色：充