千人糕教学设计和反思
一、课题
《千人糕》
二、教材分析
《千人糕》是一篇以对话形式展开的课文，通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，向读者揭示了一块普通的糕经过很多很多人的劳动才能做成的道理。教材旨在让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，培养学生珍惜劳动成果的意识。课文语言简单却富有深意，通过爸爸详细的解释，将看似简单的糕背后复杂的制作工序和众多劳动者的付出一一道来。例如，文中提到制作糕需要的大米是农民伯伯种的稻子加工出来的，而这期间需要播种、施肥、浇水、收割等众多工序；糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，这也需要种植、收割、加工等工序，再到最后糕的制作，涉及到工人的劳动等。这些具体的工序描述都是教材中的重要知识点，有助于学生直观地理解劳动成果的来之不易。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字。
2.理解课文内容，掌握文中重点词语和句子的含义，如“特别、难道”等。
（二）过程与方法目标
1.通过分角色朗读课文，提高学生的朗读能力，体会人物对话中的语气。
2.引导学生联系生活实际，思考身边事物的制作过程，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，从而培养学生珍惜劳动成果的意识。
2.激发学生对劳动人民的尊重和热爱之情。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
1.认识生字词，能够正确书写生字，流利地朗读课文。
2.理解课文内容，明白“千人糕”名字的由来，即一块糕需要经过很多人的劳动才能做成。
（二）教学难点
1.体会劳动成果的来之不易，培养学生珍惜劳动成果的意识。
2.引导学生理解课文中蕴含的深刻道理，并能联系生活实际，对身边事物的制作过程进行思考。
五、教学方法
1.朗读法
通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在读中理解课文内容，体会人物的情感。在朗读过程中，教师可以对学生的读音、语调、节奏等进行指导，帮助学生提高朗读水平。例如，在指导学生朗读爸爸的话时，要读出耐心解释的语气；朗读孩子的话时，要读出好奇、疑惑的语气。
2.情境教学法
创设与课文内容相关的情境，如模拟制作“千人糕”的过程，让学生更直观地感受一块糕背后众多的工序和众多劳动者的付出。也可以通过展示图片、视频等资料，帮助学生理解课文中的一些抽象概念，如稻子的种植过程、甘蔗的加工过程等。
3.问题引导法
根据课文内容设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。例如，在讲解“千人糕”的制作工序时，可以问学生“你们觉得一块糕只需要大米和糖就可以了吗？”“除了农民伯伯和熬糖工人的劳动，还有谁的劳动参与其中呢？”等问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
4.小组合作法
将学生分成小组，共同讨论课文中的问题，如“如何珍惜劳动成果”等。小组合作可以让每个学生都有机会参与到学习中来，发挥自己的优势，同时也培养了学生的团队合作精神。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.教师拿出一块普通的糕点（可以是当地常见的糕点），问学生：“同学们，你们看这是什么？”（学生回答：糕）。然后教师继续问：“那你们觉得这块糕是怎么做出来的呢？”让学生自由发言，分享自己的想法。
2.教师总结学生的回答，并引出课题：“同学们说的都有一定的道理，但是今天我们要学习的这篇课文里的糕，它有一个特别的名字，叫‘千人糕’。大家想知道为什么它叫‘千人糕’吗？那就让我们一起走进课文《千人糕》吧。”
（二）初读课文，认识生字词（15分钟）
1.教师播放课文录音，让学生认真听，同时在心里跟着默读。
2.学生听完录音后，自己大声朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
3.教师出示生字卡片，带领学生认读生字。例如：
-教师拿着写有“糕”字的卡片，问学生：“这个字谁认识？”（学生回答后，教师解释）“糕是一种食物，左边是米字旁，因为糕是用米做的，右边是羔，大家可以联想小羊羔，这样就很容易记住这个字了。”
-按照同样的方法，依次认读“特、嘛、买”等生字。
4.教师利用多媒体课件展示生字的笔顺，让学生跟着书空，然后在练习本上练习书写。在学生书写过程中，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
5.教师再次播放课文录音，让学生跟着朗读，要求读准字音，读通句子。
（三）精读课文，理解内容（20分钟）
1.教师提出问题：“同学们，读了课文，你们知道‘千人糕’为什么叫这个名字吗？”让学生带着问题默读课文，然后在小组内讨论。
2.小组讨论结束后，每个小组派一名代表回答问题。小组代表可能会回答：“因为一块糕需要很多人的劳动才能做成。”教师接