绘本《爱书的孩子》阅读指导课
霍城县第一小学刘春梅
教学目标：
1. 对绘本《爱书的孩子》产生强烈的好奇与期待，有主动探索书籍世界的热情。
2. 懂得阅读绘本故事既要会阅读文字，也要会阅读图画。能细致入微地观察绘本画面，学会从画面中捕捉细节、感受情感变化。
3. 能用自己的话讲述故事内容，在与同伴的合作交流中提升能力，获得成长。
二、教学准备：PPT
三、教学过程：
（一）课前谈话，引入主题
1.自我介绍，聊天熟悉学生
小朋友们好呀，很高兴和大家见面，你们认识我吗？（不认识）那我自我介绍一下，我姓刘，大家可以叫我刘老师，今天由我带大家一起去学习，上课前我们来聊聊天吧，你们最近都读了什么书呀？
学生说一说。
2、介绍封面，引导学生观察封面图片。仔细看看，图片上有什么？介绍主角的名字。
从刚才的聊天中老师知道同学们读了许多书，今天刘老师也给你们带来了一本书，你们看他叫什么呀？是的，他叫《爱书的孩子》，你们怎么知道的呢？对，书的封面上有。这个就是书的封面，封面上不仅有书名，仔细看，下面还有作者，甚至还有译者。你看还有出版社呢，除了这些还有什么呢？是的，还有一幅图画，好，我们再仔细看图画上有些什么？对了，（两个孩子）他们就是这本书的主角，一个叫安格斯，一个叫露西。那给他们打个招呼吧！这个男孩儿叫？女孩儿叫？外国人的名字不好读，我们再叫叫他，他叫？她叫？
（二）走进绘本
任务一：初读绘本，了解故事
1、这是一个关于什么的故事呢？现在请同学们翻开手中的绘本，认真的看一看，读一读。三分钟后我们说一说。（3分钟）。
·学生自主阅读。
?师：好了，同学们都看完了第一遍。现在谁能来说一说，《爱书的孩子》讲的是什么吗？
?学生回答，教师评价总结：看来你们都有自己的收获，这个故事也很吸引大家。
我们先来看绘本第一页，你看绘本上是有文字的，文字能告诉我们故事讲了什么？现在请同学们跟着刘老师一起去读读这个故事吧。根据课件，讲绘本故事。
3、（讲完出示文字）故事讲完了，我们来看，这就是这本绘本的所有文字内容。现在有没有小朋友想根据老师讲的故事来说一说自己对这个绘本的新认识？学生回答。（围绕读懂书去评价）
任务二：学习方法，会读绘本
师：同学们，其实在阅读绘本的时候，我们不仅要读读他的文字，还要读它的图画呢！（贴板书：读文字，读图画）瞧，这幅图上?是什么？出示图片。
小结：你看你们刚才所说的面包机，果盘，猫窝这些东西文字上并没有，我们都是从图片上看出来的，所以说阅读绘本的时候一定要结合图片，图文结合去阅读。那你能不能用具体的事物代替“这里”这个词说说这句话呢？
2、我们再观察这一页，他们家还有什么呀？（有很多很多书），他们家得书在哪里？用上刚才的句式说一说。（他们有很多很多书，
他们把书垫在放在零散地堆放在或者这些书堆满了家里的每个角落。）
学生回答，评价总结：从这2幅图中我们能发现安格斯家中书到处都是，为什么呢？因为他们一家人都太爱看书了，书在他们家十分的重要。
3、那细心的你还能从哪些地方看出来安格斯一家人特别爱看书呢？快在绘本中找一找，找到了，先和同桌说一说？学生找，回答。（提醒学生观察表情、图画色彩、环境等。）
你们可真是火眼金睛呀！找到这么多爱书的细节。
4、这么爱看书，还拥有这么多书！他们家一定很富有吧？不是的，恰恰相反，他们家不仅不富裕甚至还有点儿穷，你看，他们没有电视机，没有车。嗯？你看他们电视是什么做的？车呢？什么做的？这么差的条件，他们还依然在看书，多爱书呀~猜猜他们还可能没有什么，（想想自己有的他们有没有手机，玩具，零食等）。哇，他们什么都没有呀，太可怜了吧，他们是不是不开心呢？不是的，你看他们虽然没有那么多物质。但安格斯和露西有很多书，你瞧他们的书堆满了家中的所有地方。谁来用书上的句式（没有，没有，但是他们有）说一说？
仿说句式，文字中去想象。学生说。
他们没有（）。
没有（）。
他们甚至没有（）
但是他们有（）
5、是的，虽然他们没有那么多物质上的东西，但他们有很多很多书，他们可真是太爱书了，这是因为爱书，所以他们家拥有很多书，太多的书让他们家变得拥挤起来。直到有一天再也装不下了，你看他们家怎么了呢？是的，都被书淹没了，书从房子里挤出来了。那该怎么办呢？谁来想想办法？哎呀，安格斯一家也是这样想的。你看！
6、爸爸把书搬出去了，那按理说书搬出去以后，他们的家会变得很整齐，应该高兴才对。但是你看他们高兴吗？是的，不高兴还能怎么样呀？失落，难过，为什么呢？因为说搬走以后他们家变了。谁来看图说说他们家发生了哪些变化呢？观察图片说一说。
7、学生看图说，想一想他们家可能还有什么变化？是的，没有书以后他们不光生活变得乱糟