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文档摘要

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;;;在心理学中一般认为，个性是个人在自然素质的基础上，在一定的社会生活条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定的、独特的各方面心理特征的总和，体现了一个人独特的精神风貌。;2.个性心理特征;（二）个性的特征;（三）个性的形成;二、人际交往;（二）人际交往的作用;;（一）性格的定义;(二)性格的结构;(一)幼儿前期性格的萌芽;;三、学前儿童性格的培养;;;(二)气质类型及主要特征;(三)如何看待气质类型;（一）学前儿童气质出现个别性;（二）学前儿童气质可能发生变化;三、学前儿童的气质和教育;;（一）能力的内涵;能力和活动密切联系;（三）能力的种类;;三、学前儿童能力的培养;（二）提供有兴趣、丰富多彩的操作材料;（三）引导学前儿童在科学活动中自主探索与思考;（四）注重个体差异，使人人获得成功体验;（五）让学前儿童在互相学习中产生创造欲望;;社会性发展（也称儿童的社会化）是指儿童从一个自然人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人。

儿童逐渐步入社会的过程是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。;一、学前儿童的师幼交往;（二）良好师幼关系的构建;;;;二、学前儿童亲社会行为的发展;（一）亲社会行为的形成;（一）亲社会行为的形成;（二）学前儿童亲社会行为的特点;（三）影响学前儿童亲社会行为的因素;三、学前儿童攻击性行为的发展;四、学前儿童的同伴交往;（二）影响学前儿童同伴关系发展的因素;（三）学前期同伴关系中的问题儿童;（三）学前期同伴关系中的问题儿童;;（一）亲子关系的含义;（二）亲子关系的作用;（三）亲子关系的培养;