第六章
学前儿童的想象
PART01想象的概述
PART01
一、什么是想象
想象是人在头脑里对已储存的
表象进行加工改造形成新形象
的心理过程。它是一种特殊的
思维形式。
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二、想象的种类
（一）无意想象
无意想象也称不随意想象，是没有
预定的目的，在一定的刺激影响下，
不由自主地进行的想象。
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（二）有意想象
有意想象也称随意想象，是根据
预定的目的、在一定意志努力下
自觉进行的想象。
人在多数情况下，总是根据一定
的目的、自觉地进行想象活动。
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案例6-1
无意想象与有意想象的变化
中午吃完午饭，小班的李老师和任老师带着小朋友来到草坪上休息，做
一做简单的户外活动，为午睡做准备。今天的天气阳光明媚，晴空万里，大
家很愉快地玩耍着，其中一个小朋友大声叫道：“快看，天空中有一匹大
马！”另一个小朋友这时候也叫道：“是一朵美丽的花朵……”这就是无意
想象的体现。如果老师说：“请孩子们看看天空，云朵组成了哪些美丽的图
案？”这就是有意想象。
思考：无意想象和有意想象能不能相互转化？请说明原因。
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1.再造想象
再造想象是根据词语的描述或非语言（图样、图解、符号等）的描
绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。
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再造想象具有的特点是：
再造想象中形成的新形象只是对自己来说是新的，是根据别人的描述
或制作的图表、模型等在头脑中再造出来的，因此，新颖性、独立性、
创造性成分比较小；其次，再造想象形成的新形象差异较大，因为人
们的经验、兴趣、爱好和能力不同，再造的形象也就不会相同。
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例如，某美术学院举行考试，题目是“野水无人渡，孤舟尽日横”，要求考
生必须把这两句诗中的意境在画上确切地表现出来。结果，3名考生分别画
了3幅画。
考生作品
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2.创造想象
创造想象是不依据现成描述而独立地创
造出新形象的过程。在创造新产品、新
技术、新作品时，人脑所构成的新事物
的形象都是创造想象。它的特点是新颖、
独创、奇特。
学前儿童想象的发
PART02展及培养
PART02
一、学前儿童想象的特点
儿童的想象在幼儿前期开始发展。幼儿期
儿童比幼儿前期儿童的知识经验积累得多，
掌握了数量较多的词汇，分析与综合能力
也比之前发展了。他们在游戏、学习等活
动中，想象活动活跃地表现出来。
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（一）无意想象占主导地位，有意想象逐步发展
1.想象的目的性不明确
2.想象的主题不稳定
3.想象过程常常受情绪和兴趣
的影响
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（二）再