统编版语文三年级上册
第七单元核心知识梳理
字音呢喃．（nán）雄伟．（wěi）打击．（jī）汇．聚（huì）不仅．（jǐn）麻．雀（má）盘旋．（xuán）敬佩．（pèi）梨．树（lí）春笋．（sǔn）几寸．（cùn）黎．明（lí）凝．视（nínɡ）舒畅．（chànɡ）瞬．间（shùn）猎．人（liè）
字形琴：最下面不加点。演：“宀”下面的横不能丢。受：“冖”下面是“又”。敲：右边是“攴”。栽：右上的点不能丢。梨：下面是“木”。吸：第四笔是撇。多
音
字呢
重
点
词
语美妙演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然勇敢精神趣味鲜美如同温柔摇摆倒影无穷无尽乐趣父亲童年轻声生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀沉重音乐家雾蒙蒙滴滴答答叮叮咚咚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔浮云飞鸟走兽昆虫叽叽喳喳展翅滑翔井然有序千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽凝神静气
形
近
字妙（巧妙）—抄（抄写）奏（合奏）—秦（秦朝）感（感觉）—惑（迷惑）受（感受）—爱（心爱）器（乐器）—嚣（嚣张）滴（水滴）—摘（摘抄）鸣（鸣叫）—呜（呜咽）读（朗读）—续（连续）麻（麻雀）—床（木床）蚂（蚂蟥）—码（码头）蚁（蚂蚁）—仪（礼仪）寸（分寸）—才（才华）
近
义
词美妙—美好温柔—温顺雄伟—宏伟轻快—欢快潮湿—湿润猜测—猜想喜欢—喜爱突然—忽然舒畅—舒服快活—快乐惊愕—惊讶敬佩—钦佩广阔—辽阔遐想—联想愉悦—愉快一瞬间—一刹那反
义
词温柔—粗暴热闹—冷清轻快—沉重激动—平静快乐—忧愁仔细—粗心喜欢—讨厌潮湿—干燥黎明—黄昏勇敢—胆怯高大—矮小热腾腾—冷冰冰
重
要
句
段1.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大
自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟
的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（这句话运
用了对比的修辞手法，将不同风声的特点及其带给人的不同感受写
得细腻、生动。） ——《大自然的声音》2.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；
河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。（这句话运用了拟
人、顶真的修辞手法，语势层层推进，体现“水，也是大自然的音乐
家”。） ——《大自然的声音》
重
要
句
段3.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面
有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（这是对全文的总结，写出了大自
然美不胜收，蕴含丰富的知识，同时照应文题。）——《读不完的
大书》4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。（这
句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟可能被猎人打中的担
忧，这一心理足以说明父亲很爱鸟。）——《父亲、树木和鸟》
课
文
内
容1.《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，
把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，表达了对大自然的
赞美之情。2.《读不完的大书》描写了作者童年在大自然中寻找乐趣，感受到
大自然有无穷的奥秘，表现了其热爱大自然的情感。3.《父亲、树林和鸟》通过父亲和童年时代的“我”在河岸树林边
的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处
的主题。
背
诵
积
累1.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻
动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 ——《大自然
的声音》2.水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小
雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚
咚…… ——《大自然的声音》3.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉
有人来。 ——[唐]王昌龄《采莲曲》
知
识
拓
展与“鸟”有关的名句：1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——[唐]杜甫《绝句》2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——[唐]白居易《钱塘湖
春行》3.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——[唐]杜甫《江畔独步
寻花》4.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——[宋]晏殊《浣溪沙》
第八单元核心知识梳理
字音跌．入（d