浙美版（2024）美术一年级下册4.石头的“花衣”
教学设计
一、教材分析
《石头的“花衣”》是浙美版（2024）美术一年级下册第二单元“自然是个
艺术家”中的第四课。本单元聚焦自然事物独特纹理与斑纹，引导学生发现自然
之美，学习观察细节，尝试用绘画等方式表现。本节课以石头为创作载体，通过
让学生观察石头的形状、质地，引导学生发挥想象力，运用各种材料为石头穿上
独特的“花衣”。
从知识体系来看，一年级学生在此之前对基本的绘画工具和色彩有了初步的
认识，如学会使用彩笔、油画棒，辨别基本色彩。而《石头的“花衣”》则是在
此基础上，进一步引导学生接触不同的材料，了解材料的特性，拓展创作的形式
和方法。同时，石头是生活中常见的物品，以石头为创作对象，能让学生感受到
艺术与生活的紧密联系，激发学生对生活中美好事物的关注和热爱。
在能力培养方面，这节课着重锻炼学生的观察力、想象力和动手能力。通过
观察石头的自然形态，启发学生联想，将石头与生活中的事物进行关联，培养学
生从不同角度思考问题的能力。在创作过程中，学生需要运用各种材料进行装饰，
这有助于提高学生手部精细动作的发展，增强学生对材料的运用和掌控能力。
从情感体验角度，当学生完成石头的装饰创作，看到自己赋予石头全新的面
貌，会获得成就感，增强自信心，进一步激发学生对美术学习的兴趣，培养学生
对自然和生活的热爱之情。
二、教学目标
知识与技能目标：学生能够认识各种用于装饰石头的材料，如颜料、彩纸、
毛线、贝壳等，了解其特性和使用方法。学会观察石头的形状、纹理，能根据石
头的自然形态进行联想，并运用不同材料为石头设计制作独特的“花衣”。
过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生细致的观察
力和丰富的想象力。在创作过程中，提高学生的动手能力和创新能力，学会运用
材料进行创意表达。
情感态度与价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对自然和生
活的热爱，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重点
引导学生观察石头的形状、纹理，展开丰富的联想。
让学生掌握各种装饰材料的使用方法，运用材料为石头进行创意装饰。
四、教学难点
如何引导学生突破常规思维，根据石头的独特形态进行大胆创新的设计，创
作出富有个性的作品。
在使用材料进行装饰时，提高学生手部精细动作的协调性与准确性，确保装
饰效果。
五、教学方法
直观演示法：通过展示大量精美的石头装饰作品图片、视频以及实物作品，
让学生直观地感受石头装饰的多样性和魅力，激发学生的创作兴趣和灵感。例如，
在导入环节展示各种创意石头作品，让学生对石头装饰有初步的视觉认知。
启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导思考等方式，启发学生观察石
头的特点，联想与之相关的事物，激发学生的想象力和创造力。比如在引导学生
观察石头环节，提问学生“这块石头看起来像什么？”，引导学生从不同角度思
考。
实践操作法：安排充足的时间让学生亲自动手为石头进行装饰创作，在实践
中掌握材料的使用方法和装饰技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成石头装饰作品。在小组合作
中，培养学生的团队协作能力和交流分享能力，如在创作过程中，小组内成员分
工合作，有的负责设计，有的负责粘贴材料等。
六、教学过程
（一）导入
教师活动：播放一段关于大自然中各种石头的视频，视频中展示不同形状、
颜色、纹理的石头，有河边光滑的鹅卵石、山上奇特的怪石等。播放结束后，教
师提问：“同学们，在视频里看到了很多石头，那你们在生活中都在哪里见过石
头呢？”引导学生回忆生活中见到石头的场景。
学生活动：学生积极回答问题，分享自己在公园、河边、小区等地方见到石
头的经历。
设计意图：通过播放视频，营造轻松的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发
学生的学习兴趣。提问引导学生回忆生活，让学生意识到石头在生活中无处不在，
为后续课程内容做铺垫。
（二）新授
观察石头
教师活动：教师拿出一些不同形状、大小和纹理的石头，分发给每个小组。
让学生仔细观察手中的石头，摸一摸、看一看，感受石头的质地、形状和纹理特
点。教师提问：“同学们，你们手中的石头是什么形状的？摸起来有什么感觉？
上面的纹理像什