《动物的斑纹》（教案及反思）-2024-2025学年浙美版
（2024）小学美术一年级下
教学环节具体内容
一、教材分析《动物的斑纹》是浙美版（2024）小学美
术一年级下册中的课程，属于“造型表现”
?
学习领域。教材主要旨在通过展示丰富多样带有
斑纹的动物图片、绘画作品以及手工艺品等，为
学生打开了观察动物斑纹的视觉窗口。这些素材
从不同角度呈现了动物斑纹的特点、分布规律以
及独特魅力，引导学生发现斑纹不仅是动物的外
在特征，还在动物的生存、交流等方面有着重要
作用。同时，教材安排了多种实践活动，如观察、
欣赏、讨论、绘画等，旨在让学生通过多种感官
体验，了解动物斑纹的多样性，并尝试用线条和
色彩去表现动物斑纹，培养学生的观察力、想象
力和创造力，提高学生的造型表现能力和审美素
养。
二、核心素养1.审美感知：通过欣赏大量带有斑纹的动物图片、
目标艺术作品等，引导学生观察动物斑纹的形状、色
彩、排列规律等，培养学生对美的感知能力，让
学生感受动物斑纹独特的美感，提高学生的审美
眼光。
2.艺术表现：让学生尝试运用线条、形状、色彩
等美术语言，通过绘画、手工等形式，大胆表现
自己心目中带有斑纹的动物形象，锻炼学生的动
手能力和艺术表现能力，提高学生的造型能力和
色彩运用能力。
3.创意实践：鼓励学生在观察和了解动物斑纹的
基础上，发挥想象力，对动物斑纹进行创意变形
或重新组合，培养学生的创新思维和实践能力，
让学生在创作中体验创新的乐趣。
4.文化理解：引导学生了解不同动物斑纹在其生
存环境中的意义，以及在不同文化中动物斑纹所
代表的象征意义，拓宽学生的文化视野，培养学
生对多元文化的理解和尊重。
三、学情分析一年级下册学生处于形象思维阶段，对世界
充满好奇，对动物有着天然的喜爱之情。他们在
日常生活中已经对一些常见动物有了一定的认
识，但对于动物斑纹的细致观察和深入理解还较
为欠缺。在美术学习方面，学生已经具备了初步
的线条和色彩认知能力，能够用简单的线条和色
彩表达自己的想法，但在表现动物斑纹的丰富性
和准确性上还需要进一步指导。此外，一年级学
生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用
生动有趣、多样化的教学方法，吸引学生的注意
力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到
课堂活动中来。
四、教学重难1.教学重点：
点（1）引导学生观察和了解动物斑纹的形状、色彩、