部编版语文六年级下册17他们那时候多有趣啊说课稿
一、说教材
（一）教材地位与作用
《他们那时候多有趣啊》是部编版语文六年级下册第五单元的一篇科幻小说。本单元的主题是“科学精神”，这篇课文通过描绘未来的教育方式与现在的巨大差异，引发学生对教育、科技与人类生活关系的思考，有助于培养学生的科学思维和创新意识，同时也是对学生阅读科幻作品能力的一次很好的锻炼。
（二）教材内容分析
1.故事内容
课文讲述了未来世界里，一个小女孩玛琪对自己的上学方式极度厌倦，她从一本纸质书中了解到过去（也就是我们现在）的学校，充满了羡慕之情。在那个时代，孩子们去专门的学校上学，有真人老师面对面教学，孩子们一起学习玩耍，而玛琪的学习则是通过机器老师在家里单独进行，这种对比构成了故事的主要情节。
2.文本特点
（1）独特的视角
作者采用了一个未来孩子的视角来审视现在的教育，这种跨时空的对比，使读者能够站在不同的时间点重新审视我们习以为常的教育模式，极具冲击力。
（2）简单而深刻的描写
文中没有过多华丽的辞藻，却用简洁的语言将未来教育和现在教育的不同之处描述得十分清晰，如对机器老师教学的描写，“它总是用冰冷的、毫无感情的声音来给她讲各种知识”，生动地体现出机器教学缺乏人性温度的特点。
（三）教材知识点
1.生字词方面
课文中有一些需要学生掌握的生字，如“憎”“恨”等，理解这些字词对于读懂课文内容有基础作用。
2.阅读理解
（1）把握文章的主要内容，理解未来与现在教育方式的差异。例如，玛琪的学校是在自己家里，由机器老师教学，而过去的学校孩子们集中在专门的建筑里，有真人教师。
（2）体会文中人物的思想感情。玛琪对过去学校的向往，反映出她对自身学习现状的不满，这种情感需要学生从文中的细节描写中去体会，如“她很想知道那些有趣的学校是怎么回事”。
（3）感受科幻小说的魅力，这篇小说对未来教育进行了大胆的想象，让学生认识到科幻小说可以基于现实又超越现实，启发学生的想象力。
二、说学情
（一）知识基础
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们能够读懂一般记叙文的主要内容，对于一些描写手法也有了初步的认识。在生字词学习方面，经过多年的语文学习，他们有了较好的基础，但对于一些较难的生字，如“憎”字，可能还需要进一步巩固记忆和理解。
（二）思维能力
这个阶段的学生思维开始从形象思维向抽象思维过渡，他们能够对事物进行简单的分析和推理。在学习这篇科幻小说时，能够理解未来与现在教育方式的不同之处，但对于更深层次的关于科技对人类生活影响的思考可能还存在一定的难度。
（三）学习习惯
大部分学生已经养成了一定的预习、复习和课堂笔记等学习习惯，但在主动探究和创新思维方面还需要进一步培养。例如，在理解这篇课文时，可能习惯于按照老师的引导去理解，缺乏自己深入挖掘文本内涵的能力。
三、说教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够正确读写文中的生字词，如“憎”“恨”“调整”等。
2.能够有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，清晰地说出未来与现在教育方式的差异。
（二）过程与方法目标
1.通过对比阅读，提高学生分析和归纳的能力。例如，让学生将描写未来教育和现在教育的段落分别找出来，进行对比分析，从而更好地理解文章内容。
2.培养学生的想象能力，引导学生根据课文内容对未来教育进行进一步的想象拓展，如设计自己理想中的未来学校。
（三）情感态度与价值观目标
1.让学生体会玛琪对过去学校的向往之情，从而珍惜现在的学习环境。
2.激发学生对科学技术与人类生活关系的思考，培养学生的科学精神和创新意识。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1.把握课文内容，理解未来与现在教育方式的差异。
教材中通过大量的描写展现了这种差异，如“机器老师正在屏幕上显现出这样的字：‘我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——’”这是对未来机器教学内容的呈现，而“她在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！”则从侧面反映出现在学校的有趣之处。在教学中，要引导学生从这些描写中准确找出不同点。
2.体会文中人物的思想感情。
玛琪的情感变化是贯穿全文的线索，从对自己学习方式的厌倦到对过去学校的向往。例如，“玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：‘学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。’”这是她最初的态度，而后来“她很想知道那些有趣的学校是怎么回事”则体现出她的好奇与向往。要让学生通过对这些语句的分析来体会玛琪的情感。
（二）教学难点
1.引导学生思考科技发展对教育的影响，并能发表自己的见解。
这需要学生在理解课文内容的基础上，结合自己的生活经验和知识储备进行深入思考。因为科技发展对教育的影响是一个复杂的话题，涉及到教育理念、教学方法、师生关系等多个方面。例如，虽然机器教学有高效、个性化