五年级语文：金蝉脱壳课文
一、课文原文
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
开始脱壳了。蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅入深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
二、生字词
1.认读生字
-柿（shì）：柿子树，果实叫柿子。
-搜（sōu）：搜查，搜寻。如“搜索”。
-椒（jiāo）：花椒，一种调味品。
-配（pèi）：配合，搭配。
-协（xié）：协作，协调。
-趴（pā）：趴着，身体向前靠在物体上。
-恢（huī）：恢复。如“天网恢恢”。
2.多音字
-壳：
-读“qiào”时，如“地壳”“金蝉脱壳”。
-读“ké”时，如“蛋壳”“贝壳”。原因是根据不同的语义和词语搭配来确定读音。在表示坚硬的外皮，尤其是专业术语或比较书面化的词语中读“qiào”，而在表示一般性的外壳时读“ké”。
三、近义词
1.奇特-奇异
-原因：都表示不寻常、特殊的意思。“奇特”侧重于独特性，“奇异”更强调奇怪、惊异的感觉，但在很多语境中可以互换。
2.敏捷-灵敏
-原因：都形容动作快、反应迅速。“敏捷”更多指动作轻快、灵活，“灵敏”除了形容动作还可形容感觉器官对外界的反应，不过在形容动物的动作时，二者相近。
四、反义词
1.开始-结束
-原因：这是一对表示事物起始和终止状态的反义词，在描述事件的发展过程中是完全相反的概念。
2.敏捷-笨拙
-原因：“敏捷”表示动作轻快灵活，“笨拙”则表示动作不灵活、迟钝，二者语义相反。
五、重难点
1.重点
-了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。这是课文的核心内容，通过详细描写金蝉脱壳的各个环节，让学生体会大自然生物的奇妙。
-积累文中描写生动的词句。文中有很多描写细致的语句，如对蝉脱壳时的动作、颜色变化的描写，这些词句有助于提高学生的语言表达能力。
2.难点
-理解金蝉脱壳过程中各部分描写的顺序和表达方法。脱壳过程涉及多个部位，顺序清晰且描写方法多样，如按照背、头、脚、尾的顺序描写脱壳过程，学生需要理解这种顺序的合理性以及不同描写方法（如动作描写、颜色描写）的作用。
六、关键词句
1.关键词
-金蝉脱壳、抽搐、协调、奇特
-这些词概括了课文的主要内容或体现了金蝉脱壳的特点。“金蝉脱壳”是课文的主题，“抽搐”描写了脱壳时的动作，“协调”体现了脱壳动作的连贯性，“奇特”则概括了整个脱壳过程的性质。
2.关键句
-“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”此句开启了对金蝉脱壳过程的描写，让读者清晰地看到脱壳的起始动作。
-“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”生动地描写了蝉尾出壳的过程，是课文描写的精彩之处。
七、段落大意
1.第一段（第1自然段）：夜幕降临，蝉虫爬上树干准备脱壳。简单交代了金蝉脱壳的时间和地点。
2.第二段（第2-4自然段）：详细描写金蝉脱壳的过程。包括脱壳时身体各部分的变化，如背、头、脚、尾的出壳情况以及脱壳后翅膀和身体颜色的变化。
3.第三段（第5自然段）：表达作者看到金蝉脱壳后的感受，认为这是奇特动人的情景。
八、修辞手法
1.比喻
-“前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”把蝉的眼睛比作花椒籽，生动形象地写出了蝉眼睛的颜色和形状。
-“又小